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《黄山奇松》(第二课时)教学品评.doc


文档分类:生活休闲 | 页数:约6页 举报非法文档有奖
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《黄山奇松》(第二课时)教学品评.doc1 《黄山奇松》(第二课时)教学品评一、咀嚼首句,凸显题眼师:上节课,我们初读了课文,感知了黄山松形态的“奇特”,这节课,我们继续学****课文,看看作者是怎样写出黄山奇松的“奇”的? 师:( 映示课文首句) 围绕“奇”字, 说说你从这句话中知道了什么? 生:我知道黄山被誉为“天下第一奇山”。生:我知道“奇山”是以“四绝”闻名于世的。生:我知道“奇松”排在“四绝”之首。生:我知道人们对“奇松”更是情有独钟。师: 你们读得很仔细, 从一句话中获得这么多信息! 请把句中的“被、以、而”三个字勾画出来,再品读句子,看看读出什么新的感受? 生:这三个字像台阶一样,一级连着一级。生:它们像是在爬山,一个跟着一个向上攀。师: 现在, 我们仔细朗读这句话, 注意语音、语气、语调, 看看又有什么新感受? 生:我觉得“而”字像是在拐弯。师:有转折的感觉。生:我读出一种强调的意味。师: 强调什么呢?请把课题和这句话连起来读, 想一想作者在强调什么? 2 生:告诉读者“人们爱黄山,更爱奇松”。生:人们对黄山奇松情有独钟。师: (板书:情有独钟)写好文章的开头很重要,这篇课文的第一句话,作者就把要表达的思想感情告诉了我们,我们读的时候要用心体会。【评析】高尔基曾说:“最难的是开始,就是第一句话,如同音乐一样,全曲的音调都是由它给予的。”课的开头何尝不是如此?上述教学片段围绕“奇”字,扣读“被、以、而”,涵泳首句,触摸作者情感脉搏的跳动; 沿着“而”字的语音、语气、语意,意会立意于先。二、品读名松,“奇”中悟情师: 人们为什么对黄山奇松情有独钟?黄山奇松“奇”在哪里呢?读课文第 2 自然段, 勾画出最能体现奇松对游客热情友好的句子, 品悟“三大名松”对游客的独特情感。(生读、画、思) 生:我感到三大名松的姿态很奇特,它们都有人一样的动作。生:我感到它们还有人一样的情感。师:树的情感也看出来了,说说是从哪里感受到的。生: 迎客松热情, 如同好客的主人一样, 伸出长长的手臂。陪客松深情, 如同巨人一样, 站在那儿陪同游人观赏。送客松恋情, 伸出长长的手臂,好像依依不舍地跟游客告别。师: 树有情, 人动情。有人说:“奇松情深不言语, 客是奇松知心人。”你们听到奇松的心声了吗?请静心地读, 倾心地听, 细心地想, 为三大名松拟写“待客词”。(演练、展评) 生:迎客松――贵客光临!黄山热烈欢迎您! 3 生:陪客松――玉屏楼恭迎您!请观赏玉屏风光! 生:送客松――欢迎再次光临!祝您一路顺风! 师:他们演练得怎样?请说说你的看法。生:逼真,像热情好客的主人。迎、陪、送,神态各有特点。生:体态自然,大方,手势也很到位。生:我有一个问题,迎客松怎能说“黄山热烈欢迎您”呢? 师:这个问题值得研究,请发表意见。生:我认为可以,课文中说,“迎客松已经成了整个黄山的象征了”。生:央视《朝闻天下》,有“迎客松――美好安徽迎客天下”视频! 生:我家客厅里有国画《迎客松》。师:迎客松饱经风霜,千年坚守,笑迎天下宾客,已经成了美好、好客的象征! (屏显:迎客松画) 师: 摄影师有摄影的本领, 画家有绘画的本领, 作者是怎样用文字写迎客松的呢?作者先描写松树的形态,接着写观察联想,还运用比喻、拟人等修辞手法, 表达心中的喜爱, 让我们以这种感情来诵读本段优美的文字。【评析】以“奇”为切入点,以“情”为品读主线, 从三

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  • 上传人ying_xiong01
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  • 时间2017-05-26