一堂“方法与价值观”教育的精彩课例.doc

一堂“方法与价值观”教育的精彩课例.doc1 一堂“方法与价值观”教育的精彩课例摘要:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是教育目标的三个方面。文章以苯的课堂教学设计为例, 采用师师对话的模式, 说明把方法、价值观教育与知识与技能整合在一起, 阐述方法与价值观教育在教学中的巧妙设计,润物无声。关键词:过程与方法; 情感态度与价值观; 苯文章编号: 1008-0546 ( 2015 ) 10-0070-03 中图分类号: 文献标识码: B doi : .1008- 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是教育教学过程中应该达到的三个目标维度。在教学设计中, 人们更容易关注知识与技能的传授, 方法与价值观的教育容易缩水。三维目标在一节优秀的课堂教学中是相辅相成的,在教学设计中不能顾此失彼,而应做到最佳整合。“苯”是在学****过烷烃和烯烃的基础上学****的, 它有饱和烃与不饱和烃的性质, 但又存在明显差异, 是新的一类烃的代表。苯在工业生产中是一种重要的原料,“苯”的学****不仅能让学生感受到“化学服务于生活”, 而且使烃的知识得到完善和延伸, 也是培养学生逻辑思维能力、观察能力、动手、动脑能力的重要内容。古希腊生物家普罗塔戈说过这样一句话:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需被点燃的火把。”好的教学设计就是引燃这支火把的火 2 种。一、情境引入――苯的发现 19 世纪欧洲许多国家都使用煤气照明,煤气通常是压缩在桶里贮运的, 人们发现这种桶里总会剩有一种油状液体, 但长时间无人问津。英国化学家法拉第对之产生了兴趣, 他花了整整五年时间提取这种液体, 用蒸馏的方法在 80℃左右将这种油状液体进行分离,这种物质就是苯。张老师:“陈老师,在这短短的几句话中,承载了很多信息啊。有欧洲的照明史, 有煤气的储存, 有科学家法拉第, 科学家的研究精神, 有苯的物理性质和分离方法等。”陈老师:“理科的教学语言就应该言简意赅。在引入中,不仅要告诉学生苯的发现和来源, 更重要的是向同学们传达一种科学家的精神――关注常人视而不见的东西, 并且能够持之以恒地研究。这种精神最值得传承下去。正是法拉第的贡献,我们才能进一步认识苯,研究苯。”二、初步认识苯――看、闻、验、查陶行知说过:“行是知之始, 知是行之成。”用亲身感受代替死背教科书是学生认知行为的最大提升。人们认知物质的直观方法就是感官, 把经验转化为知识。看到颜色和状态; 闻到气味; 检验到溶解性和密度; 查资料可以拓宽认知面。一瓶苯放到实验桌上, 学生去亲历亲为, 获得最直观的信息。张老师:“一节实验课要花很长的时间准备,但是看到同学们的学****热情,还是很值得的。”陈老师:“是啊,教师就应该为学生创造条件体验,提供机会探究。 3 克服教师一言堂。通过体验学****也无言地告诉了学生认知的科学方法, 而不是一味地盲从他人或教科书。”张老师:“在比较苯和水的密度大小时,您还让学生想方法鉴定苯在上层还是下层, 而不是简单地告诉学生上层是苯, 当然细心观察的同学能注意到苯滴入水中是浮在上层的。”陈老师:“一个小问题也能调动学生的思维活性。学生再往试管中加水, 发现下层的水面升高了, 说明苯的密度比水小, 在上层。学生通过动手实验独立解决问题,会体验到很大的成就感。”张老师:“关于资料的查阅,你做的百度截图