一种有利于培养研究生的辅助网络平台.doc

一种有利于培养研究生的辅助网络平台.doc1 一种有利于培养研究生的辅助网络平台摘要:研究生的培养实行导师负责制和团队指导相结合的原则,是目前高校注重研究生培养能力与教师学术科研团队发展的一种重要途径。基于研究生学****与交流环境, 本文提出了一种有利于培养研究生的辅助网络平台, 给出了该平台的具体设计思路, 并结合笔者所在学术团队总结了该网络辅助平台使用体会,为其他高校研究生培养和管理提供了有益借鉴。关键词:网络平台;导师负责制;团队指导;研究生培养中图分类号: G643 文献标志码: A 文章编号: 1674-9324 ( 2016 ) 01 -0262-02 一、研究生的学****与交流环境越来越多的人在接受普及教育和高等教育之后,选择研究生教育,旨在成为拥有高科技知识的时代精英。针对研究生学****群体的特殊性, 如下内容将分别从学生、导师、学****环境几个角度分析研究生学****与交流环境的背景,从而提出建立网络交流平台的需求。从学生的角度来说, 学生即为主体。尤其是研究生的自我主导权利较大,培养其独立科研和工程能力是重要的人才培养目标。换句话而言,研究生除了需要进一步系统地掌握本专业的理论知识外, 还需要学术信息调研、科研论文写作、课题研究、项目实践、科学思维等诸多综合技能,也需要治学严谨、工作认真和情感激励等情感成长。在培养知识型与学****型 2 的研究生层面上, 如何促进研究生积极主动地学****密切地导师接触和合作、及时地反映学****效果、提高科研素养和创新意识、对自己人生负责都是急需思考和解决的问题。从导师的角度来说, 导师即为主导。导师往往是作为培养高等教育高层次人才的第一负责人, 导师不仅对研究生学术知识和科研课题( 即知识传递) 进行指导, 而且在对学生文献信息、论文写作、科研协作( 即能力培养) 乃至治学态度、人生观、价值观( 即情感交流) 等隐性知识方面都有不同程度影响[1, 2]。导师的综合涵养对研究生成长具有较为深远的影响, 研究生培养质量与导师培养水平呈正相关。因此, 高校的研究生培养实行导师负责制的含义是, 导师要全面关心硕士研究生的成长, 如何做到既教书又育人, 如何让导师及时了解与指导学生学****和科研状况, 是研究生教育和培养期间的重要环节[3] 。再从学****环境的角度来说, 良好的学****是合作与互动的。古人云“三人行必有我师”,表明个人知识的增长是在与团队环境的交互中实现的。例如, 有高等院校提出“导师团队与学生团队”双团队培养模式, 即根据研究生( 包括学术型硕士生、直接攻读博士研究生、攻读学术型博士研究生)培养目标与科研工作的需要,组成以博士生导师(或学术带头人)为首、成员由本学科和相关学科专家( 副教授及以上专业技术职务) 组成的指导团队, 以体现知识结构互补, 有利于指导, 为研究生创造良好的学术与科研环境。基于当今高速发展的信息化、网络化的学****与交流环境, 因此, 建议在研究生的学****与交流环境中发展一种新的“人与人对话”、“导师与学生 3 交流”方式。即利于现代通信技术的发展和互联网应用模式, 在日益发展壮大的学术科研团体内部寻找一种重要辅助工具, 快速及时地利用网络环境平台, 使其具有便捷交流、资源快速传递、低成本积累与有限权限共享等方面的优势。期望通过上述平台[4] , 可以促进“导师有效查看、审阅、指导,学生及时汇报、更新、执行”。简单来说,研究生的培养实行导师负责制和团队指