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一致性原则在教学PPT设计中的应用研究.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约11页 举报非法文档有奖
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一致性原则在教学PPT设计中的应用研究.doc1 一致性原则在教学 PPT 设计中的应用研究摘要: 教学 PPT 设计要遵循一致性原则,在 PPT 中添加与教学内容无关的信息时, 学****者的有效注意力会被分散, 加重了认知负荷, 导致有效记忆空间减小。本研究对 30 位学生进行访谈, 针对 PPT 中存在的问题, 利用 NVivo11 软件进行处理绘制了词语云,分析了 PPT 所呈现的内容、技术、设计并给出设计方案及流程, 旨在为教学 PPT 设计的研究和实践提供参考和借鉴。关键词:一致性原则;教学 PPT ;影响因素;方案设计及流程中图分类号: G434 文献标志码: A 文章编号: 1673-8454 ( 2016 ) 14-0067-04 一、研究背景目前,教学 PPT 被广泛应用到课堂教学中,其中包含文字、图片、声音、动画以及视频等, 与传统教学媒体相比, 它具有一定的优势。通过文献整理发现,教学 PPT 设计后的教学效果并不明显。在实际教学中, 教学 PPT 的设计存在以下问题:①与教学内容无关的信息密度较大。在整个教学 PPT 中, 文本、图片、动画等都是信息, 每个信息所包含的密度是不同的。但是, 并不是信息的密度越大越好, 而要将信息密度把握适中。我们可以发现, 教学 PPT 中信息密度的多少影响学****者的学****效果。②设计风格不统一。一些设计者设计教学 PPT 易轻视整体设计风格, 使版面风格不统一, 大大影响了教学内容传递的有效性和科学 2 性。③缺乏亮点。在教学 PPT 中要体现出设计亮点, 要利用视觉焦点法和对比法, 考虑教学 PPT 颜色明暗、图形排列和动静结合。这样设计出的教学 PPT 才会吸引学****者去学****总结不完善。部分教学 PPT 在结束时只是简单的回顾所讲内容, 并没有系统性的概括。所以, 教学 PPT 要做到有逻辑性的概括: 首先回顾内容, 把前面所讲内容简单的梳理一遍, 强调主要观点;然后,整理逻辑,梳理观点间的联系,将信息系统化;最后,提出结论,结论要明确。教学 PPT 中呈现的内容杂、乱、繁、过, 视觉效果没有达到清晰明了。因此, 针对以上问题, 设计教学 PPT 考虑一致性原则显得尤为重要。一致性原则的意义是减少不相关自由度的一个集体操作模式, 与认知功能的知觉、注意、感觉运动整合、学****记忆、意识、决策等有联系[1] 。二、相关理论 1. 一致性原则梅耶在《多媒体学****一书中提出了七大原则,分别是认知原则、空间接近原则、时间接近原则、一致性原则、通道原则、冗余原则、个体差异原则。我们重点讨论一致性原则。一致性原则是指当多余的文字、图片、资源或无关材料被排除而不是被包括时,学生的学****效果更好。[2] 梅耶通过对一致性原则的充分论证, 得出结论: 对于多媒体中增加不相关的词和图片、背景音乐和声音以及词与符号应遵循“少即是多”的原理。 2. 认知负荷理论认知负荷是指人类信息加工过程中能够加工的信息总量, 主要包括工 3 作记忆对信息进行存储和加工的总量, 揭示出如果教学在单位时间内提供的信息超出了学****者短时记忆的容量,那么那些多余信息就是无用的,甚至是有害的, 它会造成学****者的认知出现过载, 从而损害其认知加工过程, 影响学****的结果。[3] 根据人类认知加工的过程, 应考虑有效信息的容量, 选择有效信息呈现给学****者, 使学****者的学****容量保持有限性, 进而促使学****者的记忆空间得到最大有效利用。 3. 容量有限假设基于工作记忆模型,梅耶为多媒体学****的科学研究建立了第二个假设――容量有限假设,即人在每个通道中一次加工的信息数量是有限的。[2] 认知神经科学研究表明: 不同个体和群体的视觉记忆容量存在显著差异, 这不仅表现在存储容量上, 也表现在处理变化信息的能力上。视觉工作记忆容量是制约视觉注意力的关键因素, 工作记忆编码及其注意力的有效维持对视觉对象的认知和行动具有重要影响。[2] 人类把视觉和听觉接收到的信息进行选择、组织,在工作记忆中形成言语模型与图像模型,将人类长时记忆中的先前知识调用出来, 与当前知识进行再度整合, 进而存储在工作记忆中。而工作记忆的存储量就影响了人类大脑的记忆。三、研究设计 1. 研究的方法及问题本研究采用访谈法, 选取学生作为调查对象。学生需要回答以下问题: 所学专业, 课堂使用 PPT 的频度, 你认为课堂中使用的 PPT 存在哪些不一致的问题,如何才能使 PPT 更完善。 2. 调查对象 4 本次研究主要从学生的角度进行调查研究。我们对 30 名学生进行访谈, 涉及到的专业分别有汉语言、数学、历史、地理、化学、英语、政法、经管、体育、物理 10 个专业。如表 1 所示。 3. 数据处理访谈后, 针对访谈的内容进行整理, 将整理的内容导入到 NVivo11 中进行分析。四、研究结果与分析 1. 教学 PPT

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  • 上传人ying_xiong01
  • 文件大小115 KB
  • 时间2017-05-26