七年制本硕医学生学术诚信状况调查与分析.doc

七年制本硕医学生学术诚信状况调查与分析.doc1 七年制本硕医学生学术诚信状况调查与分析[摘要] 大多数本硕生有较强的诚信意识, 但是对学术不端行为的认识存在一定差异, 对学术不端行为的识别能力尚有待进一步提高。在日常学****实践中, 大部分被调查者能遵守学术诚信原则, 但有部分学生在完成作业及撰写论文等方面存在学术不端行为。其主要与功利思想泛滥、学术评价机制欠合理、学术诚信教育不足以及学术监督和惩处体系不健全等因素有关。作为高校教育工作者, 为了重塑高校学术诚信之风气, 可以尝试从拓展学术诚信教育渠道、加大学术诚信宣传力度以及建立个人学术信用档案等方面入手,提高并巩固本硕生的学术道德水平。[ 关键词] 学术诚信七年制本硕教育问卷调查[ 中图分类号] [ 文献标识码]A[ 文章编号] 2095-3437 ( 2015 ) 11-0115-03 人无信不立,业无信不兴。“诚信”可以说是中国传统文化的基石, 也是当前社会的基本道德规范。学术诚信是学术自由和科学创新的根本, 是学术积累和发展的基本要求, 是所有参与学术活动的人应具备的道德品质。医学生毕业之后将肩负消除患者病痛、救死扶伤的重任, 其学术诚信教育不仅是人才培养的需要,更重要的是关系到患者、群众的生命安危。与临床医学专业五年制本科教育模式相比, 七年制本硕教育是一种较新的培养模式, 它具有学制长、学生素质高、学****任务重、本科教学与研究生教育相结合等特点。[1] 为探讨这种多阶段的培养方式是否会影响七 2 年制本硕生的学术诚信行为,笔者于 2013 年 12月-2014 年4 月间对广西医科大学 2011-201 3 级临床医学专业七年制学生的学术诚信状况进行了一次调查和随机访谈, 旨在了解七年制本硕生对学术诚信的认识, 分析本硕生学术诚信失范即学术不端的原因,探讨学术诚信教育的新思路。本次调查采用问卷调查的方式, 调查问卷在正式发放前已在小范围内测试并修改完成,共发放问卷 650 份,收回 491 份,有效问卷 467 份。此次调查过程采用全封闭、不记名的方式, 由被调查者自主填写, 调查对象涵盖了全日制在校学****的七年制临床医学专业 3 个年级的学生(表 1)。调查内容涉及与学术诚信密切相关的系列问题, 问卷包含了 17 个选择题和 1 个问答题。表1 调查对象分布情况■一、调查结果分析调查显示, 七年制本硕生普遍认可学术诚信道德规范, 但是对学术不端行为的认知存在一定盲区。被调查者中有半数以上都不知道未注明引用、一稿多投和未参加创作即在他人学术成果上署名属学术不端行为(表 2)。表2 研究生对学术不端行为的认知情况(单位:人) ■被调查者的学术诚信问题主要表现在以下几个方面: (一)抄袭作业为培养学生的创新能力和科研素质, 在本硕班课程的内容上, 往往要 3 求撰写论文作为平时作业, 教师对学生论文打分并计入期末考评。调查发现, % 的学生曾利用网络搜索他人论文、下载后稍作修改就作为自己撰写的论文上交,只有 % 的学生会坚持原创;% 的学生会与他人讨论完成本该独立完成的作业;% 的学生经常抄袭或参考他人的作业或实验报告;% 的学生在考试中有过不同程度的***现象。由此可见,本硕生中拼凑论文、抄袭报告应付作业和考核的现象是比较严重的。(二)伪造或篡改实验数据、参考文献学生在教学实验中常有伪造或