七年级数学兴趣课堂教学初探.doc

七年级数学兴趣课堂教学初探.doc1 七年级数学兴趣课堂教学初探长期以来,教师们为保持学生的学****兴趣进行不懈努力。但师生双方进行教学活动的主要依据――教材, 左右着教学改革和教学进程, 直接影响着学生对数学学****的兴趣。而新教材内容安排新颖合理、生动活泼, 对学生很有吸引力。只要教师教法得当, 就能比较容易激发学生的学****兴趣。经过我的不断探索和实践, 认为应该从以下几个方面入手, 效果比较明显。一、把握入门教学七年级学生翻开刚拿到的数学课本后, 一般都感觉新奇、有趣, 想学好数学的求知欲较为迫切。因此, 教师要不惜花费时间, 深下功夫, 让学生在学****的起始阶段留下深刻的印象, 产生浓厚的兴趣。如在教学第一章中“展开与折叠”时,让学生俩俩一组互相制作,同学们积极的认真画、剪、叠, 又互相验证: 画的时候要注意边与边之间的关系。再如在教学截一个几何体时, 可利用切豆腐的方法, 化难为易, 从而激发学生的学****兴趣。正如新教材所要求的目标: 七年级数学起始阶段的教学, 侧重消除学生害怕的心理、提高学****兴趣上做文章, 以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染, 使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样, 向往着教师, 向往着本学科。二、保持教学的趣味性 2 新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点, 要求以“活的东西去教活的学生”( 陶行知先生语), 来培养学生持久的学****兴趣,全面提高他们的素质和能力。我的具体做法是: 1. 注重引入环节如教学“七巧板”时, 一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案, 提出: 这些图案由哪些基本图形组成的?它们的边与边之间有什么关系?待他们思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作, 也拼出一些优美的图案。这样, 通过简单的表演, 把问题设置于适当的情境下,从而营造了一个生动有趣的学****环境。相信在这样轻松的环境下, 学生自然会兴趣盎然、积极主动地投入到学****中。 2. 让学生实践操作要求尽可能利用自制教具优化课堂结构,以激发学生的学****兴趣。在教学中,我把学生分成几个小组(自由组合) ,请他们做我的助手,一道准备实验器材、进行实验演示。通过实验操作,既规范了学生的劳动、行为****惯,又使他们在参与活动中认识“自我”,以产生兴趣和求知欲。在教学中教师的语言的精练、语调的变化得当, 板书设计合理, 字体优美雅观, 知识丰富等都能激发学生的学科情感, 达到“亲其师, 信其教”的效果。三、培养良好的****惯设法使学生学有趣、学有法、学有得, 同时对教师的教法提出了高标准、高要求。在教学实践中, 我从兴趣教学入手, 侧重于从以下几个环节 3 中进行: 1. 培养阅读****惯具体方法是阅读前出示阅读题, 通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果; 或有计划地组织学****小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时,鼓励学生在阅读中找出问题, 并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生,使学生有获得成功之喜悦,从而产生兴趣,养成阅读的****惯。 2. 培养讨论****惯教师通创设的教学情境, 引发他们积极探讨数学知识, 逐步培养他们的思维能力和讨论的****惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题, 如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”时, 就有很多需要分类讨论的题目; 还有在探索规律这一节的教学中,也可以让学生进行分组讨论。由此引导学生三、五人一组进行讨论,归纳出相应的方法和规律。 3. 培