三元体系在医学信息文献检索课教学中的应用.doc

三元体系在医学信息文献检索课教学中的应用.doc1 三元体系在医学信息文献检索课教学中的应用【摘要】本文结合教学实际对医学研究生文检课教学内容的体系进行了探讨, 提出了应整合课程教学内容, 建立课程内容体系树型结构的构想, 采用三元体系模式教学对学生进行文献信息知识教育, 较适合医学专业学生医学信息检索课教学实际。【关键词】三元体系医学信息检索教学【中图分类号】 【文献标识码】A【文章编号】 2095-3089 ( 2015 ) 10-0247-02 本课程内容的知识建设注重课程体系构建, 从教学目标、内容、手段三个方面对医学文献检索课( 简称文检课) 进行整改, 使该课程形成特色知识体系。经过多年的文检课教学过程实践, 逐步发现三元体系知识架构, 使该课程知识体系得以系统性归类。 1. 三元体系的认识指若干有关部门事物或某意识互相联系而构成的一个整体。任何体系都应建立在一定的目标基础之上, 在此基础上提出三元体系的医学信息文检课体系, 实践证明三元体系有利于教学相长的发挥。其概念是指文检课的教学模式、形式以及教学方针都分别由三部分归纳构成。三元体系的教学模式包括: 基础理论知识、检索实****咨询答疑三个环节; 教学形式采用: 课件教学、格式知识、内容模块三种形式; 教学方针的内容包括: 因才施教( 考量学生的学科类型背景、文献知识基础差别)、 2 因材施教( 考查推荐使用教材和参考教材以及自编教材的知识内容异同)、因差(读音: chai )施教: (考虑学生的文献信息现实需要的变化和利用文献信息的能力) 。从而构成文检课全方位的三元体系。实践证明,该体系符合课程知识规范和学生对文献信息知识的认知, 具有以下特点:(1) 体系完整, 结构严谨;(2) 内容关联, 基点统一;(3) 内容合理,方法实用。 2. 三元体系的内容三元体系引入数学思维模式, 课程中所有主要知识内容都以三个基本知识点构成。在具体的教学中, 把文检课的知识以检索知识为基干, 课程整体结构分为:(1) 检索前知识储备内容;(2) 检索中知识获取内容;(3) 检索后知识应用内容三个分枝。具体内容结构如下: 检索前知识储备内容包括:文献信息知识、文献组织方法知识、文献检索语言三部分。 文献信息知识内容包括: 信息及信息素养、文献情报知识概念、信息文献主要类型三部分。文献情报知识概念包括文献、情报以及知识三个概念。其中文献体现三个知识点: 记录形式、知识载体和文献作用, 文献作用主要体现在保存文化遗产、传播传递信息和科研成果最终表现形式三个方面。情报概念中最重要的知识点就是情报的三个属性:知识性、传递性、效用性。信息文献主要类型划分形式: 按信息存储技术的类型划分、按文献出版类型划分以及按信息加工的程度划分。按信息存储技术的类型划分按照过去的理论知识有四种形式, 但是其中一种缩微型( 缩小存储在感光胶卷) 3 正在逐步退出历史舞台, 因此主要有三种形式: 电子文献、印刷型和声像型, 而电子文献有三种格式: 文本型、多媒体型和超文本型。按文献出版类型划分:图书、连续出版物和特种文献三种;图书的种类也分三种:教科书、专著以及参考工具书; 连续出版物也主要有三种: 期刊、报纸和年鉴。按信息加工的程度划分:一次文献、二次文献和三次文献。 文献组织方法的教学内容包括: 检索语言、检索标引、检索工具。检