三法激发学生语文学习的主动性和创造性.doc

三法激发学生语文学习的主动性和创造性.doc1 三法激发学生语文学****的主动性和创造性【关键词】语文教学;主动性;创造性【中图分类号】 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004 ― 0463 ( 2016 ) 21― 0100 ― 01 教育家第斯多惠说: 教学的艺术不在于传授知识, 而在于激励、唤醒、鼓舞。怎么让学生全身心地专注地主动地投入到学****当中, 让学生爱上语文、会学语文、学好语文, 让苦学变为乐学。尤其是在翻转课堂的春风下, 让学生真诚地发自内心地说出“我爱语文”,主动性学****和创造性学****变得尤其为重要。那么,如何激发学生的主动性和创造性,提高课堂效率, 构建精彩课堂呢?我想强调以下几点: ――展现教师魅力, 打造学****团队。教师的人格魅力决定着所施行的所有教育活动的质量。当语文教师忠诚于党和人民的教育事业, 以专家型教师和研究型教师为自己的成长突破口, 不断学****精于研究思考, 且具有渊博的知识,丰富的经验,优雅的谈吐,整洁的板书,***的语言,出口成章的才学, 严密的思维逻辑, 清晰完整的条理, 无私奉献的职业精神, 爱岗敬业的责任意识, 对学生施以真诚无限的爱, 以高尚的人格魅力感染和感化学生, 来塑造学生美好的心灵和行为。树立终身学****和不断发展的理念, 与时俱进, 不断创新, 学高为师, 身正为范。引领并指导学生建立一个不断进步提高的学****团队,教师则是学****团队的组织者和带头人,尊重关爱学生, 平等对话, 和睦团结互相帮助互相鼓励, 努力拼搏不断进取, 2 形成民主平等和谐的新型师生关系, 激发学生的学****欲望, 营造浓厚的学****氛围,让学生在团队中有比拼,团队中有和谐。――巧妙设计环节, 激发求知热情。设计是新世纪的主题, 人类因设计而更加精彩。语文课堂也是如此, 一篇《桃花源记》在画家眼中, 那是一幅惟妙绝伦的佳作, 画作功底扎实的教师, 在讲解中将此内容画成图画在黑板上岂不妙哉; 《记承天寺夜游》中三个语气词总领全篇,月色入户用瞬间发现美好的惊讶词“ Oh!”, 然后欣然起行, 悠然赏景, 心满意足的“奥”原来是这样, 最后赏玩之余却因身世漂泊和被贬而莫名地忧伤“唉”, 三个语气词紧扣作者情感, 点明中心, 巧妙设计, 新颖独特;在《人民科学家的精神风采》之中,首先播放一段感动中国人物钱学森表彰片断,随之教师用凝重的语气宣读颁奖词, 字字珠玑, 句句入心, 学生不由自主地响起欣赏的掌声, 恰当设疑“钱学森是何许人?做了什么?为什么会感动中国”激发学生阅读兴趣, 引入课文, 从而体会什么是科学家的精神风采, 课文难点迎刃而解。语文的每篇课文都具有独特的韵味和内涵, 只要我们善于思考与研究, 就一定能够找到突破口, 化难为易, 化繁为简, 化常为妙, 点石成金, 化腐朽为神奇。让导入生动别致, 让悬念啧啧称奇, 让互动充满趣味, 让朗读抑扬顿挫, 让细节简约精致, 让板书生动活泼。任何知识点都可以突破,任何教学契机都可展现得更富活力。让课堂动起来, 让课堂活起来, 在教学中教师要根据具体内容要求发挥自己的特色, 在教学细节中灵活地运用自己的特长引领学生在实践中学****把课堂推向高潮。长于诵读的, 可以声情并茂地朗诵课文内容, 以情感动人; 善于表演的, 可以身形兼备地演示课文内容, 以情