上好小学综合实践课之我见.doc

上好小学综合实践课之我见.doc1 上好小学综合实践课之我见摘要: 小学数学要结合小学生的心智特点, 重点放在促进学生主动性学****上面,这也是学生培养终身学****的需要。文章从创设问题情境,激发求知欲; 教学方式多样化, 增强学****兴趣等两个方面展开, 本在改变“要我学”为“我要学”,探寻教学的至高境界。关键词:小学数学;情境;兴趣;竞赛中图分类号: G622 文献标识码: B 文章编号: 1002-7661 ( 2015 ) 23-389-01 综合实践活动课是近代社会的产物, 它是面向学生生活而设计的一门经验性课程, 实践性课程。可以说, 综合实践是学生的实践, 是学生的活动。我认为, 要上好综合实践课, 应处理好综合实践活动课程中内容与形式的关系,教师与学生的关系。一、综合实践活动课程的内容综合实践活动课程内容的整合性。要保证学生活动主题的整合性,在以校为本的综合实践活动开发与实施过程中,应注意以下几个方面: 1 、保证整个学段的综合实践活动主题具有一定的广度。学生的活动主题往往是从生活背景中、从学****过程中提出的问题。从一个活动主题的实施过程来看, 任何一个活动主题都是有意义的。但如果整个学段的活动主题只是围绕某一角度来确定的, 那么活动主题的确定往往不利于培养学生开放的思维方式。因此, 在整个学段学生确定活动主题的过程中, 要有 2 意识地引导学生涉猎人与自然、人与自我、人与文化等不同领域的问题。在充分尊重学生的兴趣、爱好和生活背景与生活经验的基础上, 适当引导学生在不同年级关注不同领域的问题。 2 、妥善处理活动主题中的知识性问题。任何主题的活动都应该使学生获取一定的知识, 在活动过程中, 学生通过各种活动方式, 自主获取知识,形式自主获取知识的能力,是综合实践活动课程的价值追求之一。因而, 在实施过程中, 一方面, 教师要有意识地引导学生将所学的书本知识运用到问题解决与活动过程中, 另一方面, 要引导学生及时整理与总结活动体会与活动收获,获取知识。二、综合实践活动课程的形式。综合实践活动课程的基本形式是活动。综合实践活动课程是一种经验性课程、活动课程。因而, 活动就是其基本形式。在实施过程中, 要防止为了活动而活动的状况,应注意以下几个方面的问题。 1、根据活动主题的需要决定活动形式或活动方式。综合实践活动课程的“综合性”也要求活动方式的综合性。在实施过程中, 教师要引导学生在整个学段的活动过程中, 经历探究、实践、调查、考察、服务、社会宣传、公益劳动、设计与制作、技术实践与劳动实践、信息实践、总结与交流、展示与答辩、回报与表演等活动方式。 2、让学生经历完整的活动过程。综合实践活动的课程的价值就在活动过程中。必须留给学生充足的活动时间与活动空间, 引导学生经历完整的活动过程。要切实体现该课程的价值, 让学生有所知、有所得、有所悟, 必须让学生“全面参与”,并“深度实践”。 3 三、实施综合实践活动课程,还必须处理好教师与学生的关系突出学生主体。突出学生主体,意味着把学生作为课程的主体,一切从学生实际出发, 尊重学生的兴趣、爱好和需要, 意味着发挥学生在活动过程中的主体性和积极性。在综合实践活动课程的实施过程中, 突出学生主体表现以下几个方面。 1 、学生是综合实践活动课程的主体。学生是综合实践活动课程的主体。一方面是指导学生是课程的直接实施者, 另一方面是指发挥学生在课程实施