不同版本地理教材中有关“区域的工业化与城市化”的异同分析及教学建议.doc

不同版本地理教材中有关“区域的工业化与城市化”的异同分析及教学建议.doc1 不同版本地理教材中有关“区域的工业化与城市化”的异同分析及教学建议【摘要】本文以“区域的工业化与城市化”为例, 对中图版、人教版, 湘教版和鲁教版这四个版本教材的案例选取、教学内容选择、教材栏目编排等方面进行分析,并提出教学建议。【关键词】区域的工业化与城市化教材分析教学建议【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 【文章编号】 0450-9889 ( 2016 ) 09B-0123-02 “区域的工业化与城市化”是区域发展过程中面临的重要问题, 是地理必修三的重要内容。《普通高中地理课程标准( 实验)》要求该部分“以某经济发达区域为例, 分析该区域工业化和城市化的推进过程, 以及在此过程中产生的主要问题,了解解决这些问题的对策措施”。本文以该部分内容为例, 对中图版( 2007 年6 月第 2版)、人教版( 2009 年4 月第 3版)、湘教版( 2004 年6 月第 1 版)和鲁教版( 2004 年6 月第 1 版)四个版本的案例选取、教学内容选择、教材栏目编排等方面进行分析, 并从中得到教学启示。一、教材栏目的设置四种版本的教材在栏目设置和编排等方面各具特色。总体上来说,中图版包括正文、阅读材料、思考题、复****题、课题、图片、探索、学****指南等 8 个栏目, 人教版包括正文、阅读材料、图片、活动、思考题等 5个 2 栏目, 湘教版包括正文、阅读材料、图片、活动等 4 个栏目, 鲁教版包括正文、阅读材料、知识窗、图片、活动等 5 个栏目。对上述栏目进行统计后, 发现中图版正文文字 18段, 阅读材料 3个, 思考题 1个, 复****题 2个, 课题 2个, 图片 10幅, 探索 1个, 学****指南 1 个。人教版正文文字 21段, 阅读材料 3个, 图片 10幅, 活动 3个, 思考题1 个。湘教版正文文字 9 段,阅读材料 5 个,图片 4 幅,活动 5个。鲁教版正文文字 16段, 阅读材料 2个, 知识窗 2个, 图片 6幅, 活动 1个。二、教材案例的选取按照《普通高中地理课程标准(实验) 》的要求,四个版本的教材都以“以某经济发达区域为例,分析该区域工业化和城市化的推进过程”。并且, 四个版本的教材都采用案例分析的方式编写教材。四个版本教材在案例选取方面存在很多差异。比如, 从整体上来说, 中图版把整个江苏省作为教学案例, 而人教版、湘教版、鲁教版三个版本教材都以我国珠江三角洲地区为例。具体来看,中图版教材在阅读材料中融入了“苏南模式”“美国密歇根州复苏”和“无锡市港下镇的兴起”等案例。人教版教材选取了“中国出口商品交易会”“东莞的工业化与城市化进程”“深圳的出路何在? ”等案例,在活动栏目中融入“长江三角洲地区城市的协调发展”这一案例。湘教版在阅读材料中融入“崛起的珠江三角洲城市群”“深圳――从边陲小镇到繁华都市”“珠江三角洲的工业发展”“汹涌的民工潮”“珠江三角洲城市问题”等案例, 在活动中融入“珠江三角洲一镇一品特色经济”“三来一补”等案例。鲁教版教材则在知识窗中融入“前店后厂――香港和 3 珠江三角洲的经济合作模式”“侨乡”等案例,在活动栏目中融入“是什么带动了珠江三角洲地区的发展”这一案例。三、教学内容的选择四个版本的教材在教学内容的选择方面存在很多差异。从整体上来说, 中图版先对工业化与城市化进行了概述, 然后, 以江苏省的工业化与城