与时俱进，夯实小学语文教学工作.doc

与时俱进，夯实小学语文教学工作.doc1 与时俱进,夯实小学语文教学工作改革开放三十年后的中国经济总量已超越日本,成为世界第二大经济体。改革开放最大限度地释放了我国的经济活力及创造力,“神州飞天”及“辽宁号”航母正式服役, 这些都是我们经济、军事不断强大的一个有力佐证,可以称之为“硬实力”,而一个国家的“软实力”常常是衡量一个国家是否真正强大的“硬实力”,所谓的“软实力”即文化。很显然, 官方已经意识到要想实现中华民族的伟大复兴必须以文化复兴为前提。因此, 我们不难看到, 近几年来弘扬中华文化之声不绝于耳: 从幼儿园到大学、从学界到商界、从官方到民间的种种举措:以“国学”命名的“中心”、“研究所”、读经班、国学堂,政府更是拨巨资在世界各国建立“孔子学院”,在全世界扩大中国文化的影响。我们传统文化的断裂,从市场经济的种种乱象就可以清楚地看得到: 毒胶囊事件、甲醛白菜、毒豆角事件、染色馒头、无所不在的地沟油等等不胜枚举。要想补上传统文化断裂这一课绝非一日之功,更需长期努力。在长期努力过程中, 不仅需要家庭的小环境, 也需要社会的大背景, 而学校教育才是这一课的主阵地,小学的语文教育则可能是主阵地中的主战场。小学语文教学工作绝不仅仅是教会孩子们拼音、识字、写作文, 更要做好以下几项基本工作。一、培养孩子们广泛的阅读兴趣, 培养孩子们高尚的道德情操是小学 2 语文教学的重中之重培养孩子们广泛的阅读兴趣首先应该从中国的文化大师们开始: 陶行知、胡适、梁启超、梁漱溟、蔡元培、季羡林、冯友兰、林语堂等等,包括刚刚获得诺贝尔文学奖的莫言的作品。而以上这些“大家”几乎都有过国外留学的经历, 因此, 他们的思维和视角是世界性的, 他们的高度和格局也是世界性的。这些大师大多已离世久矣, 可他们的精神、他们的作品影响似乎越来越大,仰之弥高。这些人是真正的“大家”。比如:梁启超在百年前所著的《新民说》, 许多我们现代社会遇到的问题、讨论的问题、问题产生的根源及解决办法那里头都有, 而且非常精辟, 足见这些大师们的眼光及高瞻远瞩。阅读了这些大师们的作品, 就是在传承和熏陶中国的传统文化, 如此一代一代传下去, 中华民族文化的复兴也就指日可期。就算这些孩子不能都考进清华、北大, 但无疑这些作品会增加他们的文化素养, 而不是培养了“功能性文盲”。现在博士、教授文凭满天飞,不一定就代表高文化、高素养。大约十年前, 在报刊上读到台湾地区一位文化官员向海外学成回来的博士生讲话,批评他们为“功能性文盲”,就是说,除了自己的狭隘的专业知识之外,其他的一概不知道,就跟文盲差不多。阅读了这些大师们的作品, 孩子们幼小的心灵会很自然地受到大师们人格魅力的感染, 这将有助于帮助孩子们确立正确的人生观、世界观和价值观。最重要的是有助于培养孩子们高尚的品格, 帮助孩子们建立自己的精神家园,从而使孩子们身体内部、心灵深处激发出源源不断的力量。只有这样的人走向社会时, 才不会被浮华、烦躁所扰, 在嘈杂的世界中保持 3 一份独有的清静。二、为学好母语打下坚实的基础一个人的文化底蕴, 往往首先体现在母语文字的修养上, 而文字和历史文化是分不开的。中华民族有五千年的文明, 有文字的历史大概三千年, 这辉煌的文化如何体现、如何传承,一定是依靠文字。每当周末, 我们看到无数的小学生( 当然, 不仅小学生) 象正常上学一样背着书包去补****外语课, 各种外语补