专题实验及seminar在研究生课程教学中的应用探索.doc

专题实验及seminar在研究生课程教学中的应用探索.doc1 专题实验及 seminar 在研究生课程教学中的应用探索摘要:我国研究生教育正处在深化改革的关键时期,实施“研究型教学”改革、加强研究生科研创新意识, 是培养和造就高素质人才的重要手段。对在校低年级研究生公选课理论课中开展专题 seminar 研讨, 了解学科前沿, 为研究生提供相互交流和自我展示的机会。在教学实验中开设综合性专题大实验, 强化技能训练, 使研究生的科研创新思维得以充分发挥, 综合素质大幅提升, 为新时期研究生的创新教育与改革探索新的途径。关键词:研究生课程;专题实验;研究型教学中图分类号: G643 文献标志码: A 文章编号: 1674-9324 ( 2014 ) 50-0269-02 在我国现行的教育体制中, 研究生教育仍然是培养高层次专门人才的主要渠道。随着社会与经济的快速发展, 我国研究生教育规模已上升到一个新的台阶。与此同时, 也面临许多新问题, 研究生的培养目标及任务也面临新的挑战。在当今社会知识交叉、学科界限不明显的大环境中, 如何培养出具有开拓进取、技能全面、知识丰富、适应于社会的综合性创新人才, 是新时期高校及科研院所研究生教育关注的焦点。研究生在校培养是一项系统工程, 涉及许多环节和过程, 其中理论和实验课程教学是研究生入学后培养的第一个重要环节。在科技飞速发展的大环境下, 对于研究生的培养目标和任务提出了更高的要求, 传统的教学模式存在拟改进与完善的诸多方面。通过近几年的教学实践, 我们在《同位素应用》等研究生公 2 选课理论课教学中划拔出一定的课时, 围绕开设课程的学科前沿, 开展研讨式专题 seminar 。在实验课教学中开设综合性专题实验。为提升培养研究生理论与实践综合素质,探索新的途径。一、检索课程学科优秀的科研与教改成果,增补学科前沿教学内容, 加强研究生科研意识的培养,激发创新欲望研究生是教学活动的主体。教师的授课内容与方式, 对研究生的求知欲与创新意识具有较大的感染力。因此, 授课教师参照国内一流大学及农林院校研究生的课程体系大纲建设内容, 检索该学科相关研究动态, 在授课内容中增补前沿科学问题, 引导研究生对大农学与生物学科一些科学问题的思考与探究, 激发创新精神。上世纪中叶, 核技术在农业及生物科学中的应用诞生了一门新兴的交叉学科――核农学。同位素示踪应用是核农学中的一个重要分支,涉及生物及大农学中诸多领域。《同位素应用》课程现为我校研究生公共选修课, 选修研究生涵盖了生物及大农学等相关学科与专业。授课教师在已有电子教案的基础上, 大部分授课章节使用英文教学课件, 实施双语教学。优化课程建设, 利用成熟的一些优秀教改模式和成果, 进一步改进教学方法, 促进从“教学型”向“研究型”教学转变。“研究型教学”使研究生通过一定的科研训练提高动手能力。开展课程科研训练, 也是和世界一流大学研究生教育接轨的必然选择。在引导研究生主动参与科研实践方面,我们与国外一些国家相比还很薄弱。有目的、有计划地对他们进行系统的科研技能训练, 使他们尽早熟悉科学研究的程序和方法, 不断提高自身的科研能力, 强调大量检索与阅读参考资料, 借鉴他人研究成果的基础上, 开动脑筋进行创新性研究, 提出自己富有创新性 3 观点。“研究型教学”使研究生在主动探索、主动思考、主动实践的研究过程中吸收知识、应用知识、解决问题。从而培