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丢弃“正确的废话”.doc1 丢弃“正确的废话”摘要: 小学体育教学是一门重要的学科。在课堂教学过程中, 体育教师常常会利用专业术语进行教学, 而这种专业术语会阻碍学生学****的热情。相反, 教师若能更多地进行实操教学, 通过各种任务安排的形式代替专业术语, 那么整个课堂教学的效果就会更佳。结合工作实际, 探讨一下小学体育课堂教学中教师用任务代替讲解相关问题。关键词:小学体育;专业术语;讲解;任务随着体育教育不断得到重视, 小学体育教学的开展也得到前所未有的创新。小学生是一个特殊的教育群体, 小学体育教师如何能够面对这个教学群体更好地开展相关教学工作, 十分值得探讨。而常规教学中, 许多小学体育教师往往利用一些专业术语进行教学, 这在一定程度上阻碍了学生对体育内容方面的学****具体来讲,有以下几个方面因素。一、课堂教学中过多的专业术语影响了学生对课堂教学内容的认知之所以小学生是一个特殊的教育群体, 这是由于其独特的性质所决定的。首先, 小学生自我领会知识的能力相对较差, 自我在对于课堂理解方面较初中学生相比, 相对较低。而如果体育教师在课堂教学中过多地使用一些专业术语, 则学生往往存在不能完全领会相关教学意图, 使学生无法正确掌握课堂教学的内容, 影响了学生对教学内容的认知。如, 教师在进行篮球这个课程的讲解时, 有的教师往往忽略了小学生对相关术语不熟悉情况, 使学生无法进行正确的理解。“跑位”“助攻”“篮板”“突破”等等 2 术语使本身有趣的篮球课成为学生困惑的来源, 学生的不解、无助等情绪会随着这些术语的运用不断显现出来。二、过多的口头教学影响学生学****体育的热情与其他课程相比, 小学体育课程最受学生喜爱。之所以这样是由于体育课本身有趣,而且多在室外进行,学生通过体育课程来调节学****氛围, 加之体育课程的课时设置较少, 所以学生对于体育课上课的热情总是那么高涨。如果体育教师在体育课堂教学过程中过多依赖一些讲解, 特别是利用专业术语来开展课堂教学,那么整个课堂教学的气氛就会变得相对沉闷, 慢慢地学生就会丧失学****体育的兴趣, 学生上体育课的热情也会逐渐降低。三、任务安排无法真正拉动教师和学生的距离在小学体育课堂教学中, 有许多教师更愿意动嘴进行任务安排, 学生在课堂教学过程中往往会认为教师和学生不是站在同一平等的轨道上,教师在课堂教学的过程中有凌驾感, 学生往往处于被动的受听位置, 学生无法跟随教师主动地去学****相关知识, 学生的学****效果和学生主动学****的热情就会慢慢丧失。小学体育教学需要教师能够真正地通过自我的示范带动学生去学****对于各种技巧性如球类、体操类方面的教学, 教师要能够加大对学生的亲自示范,这样的教学效果会更佳。而对于一些跑步、跳远、跳高等常规的体育内容教学, 教师也要重视基础示范动作, 因为只有动作规范了,才能领会教学的意图。鉴于以上种种因素,小学体育教师要能够丢弃“正确的废话”,要不断学会利用任务代替讲解。一要善于把握课堂中的口头讲解和示范教学的 3 度。所谓度, 指的就是要多进行示范讲解, 少进行口头讲解, 但不能只进行动作示范而不进行相关知识的解释和说明。在小学体育课堂教学过程中, 教师要学会将示范教学和口头教学穿插在教学过程中。比如, 教师在进行足球这门课程的讲解时, 教师首先要让学生了解足球的起源, 然后对于射门、盘带、越位、点球、角球、直接任意球、间接任意球等相