个性化作文教学中的问题与对策.doc

个性化作文教学中的问题与对策.doc1 个性化作文教学中的问题与对策[摘要] 小学****作训练中, 教师应以更开放、自由的个性化作文教学方式, 去挖掘学生的****作潜质, 从而提高学生的语文水平与文字应用能力。教学时要转变教学观念, 深化个性认识; 要贴近生活, 开展个性化写作教学;要寻求全新形式,促进学生自主学****关键词] 作文教学个性化问题对策[ 中图分类号] [ 文献标识码]A[ 文章编号] 1007-9068 ( 2016 ) 31-089 在应试教育的背景下, 当前很多小学生缺乏写作热情, 写作表达中心不突出, 脱离现实, 不带情感。在这样的学****状态中, 很难实现学生写作水平的提高, 也无法为今后的语文学****打下坚实的基础。针对当前小学语文作文教学存在的问题, 制订个性化的教学方案, 是每一位小学语文教师必须思考的问题。一、当前语文个性化作文教学存在的问题(一)命题作文俗套,个性化不突出在初学作文的小学阶段,大多数的作文学****与训练都为命题作文。我国著名的教育家叶圣陶先生曾经说过,作文学****关键要看所出的题目。但现实则是, 教师注重直接提出常见性的命题, 不给学生想象与发挥的空间。这严重限制了学生思维能力的发展, 使他们无法通过写作表达内心的想法和传达心声。 2 (二)训练方式单一,缺乏个性指导当前, 很多小学语文教师在作文教学时布置的内容沿袭过去传统的题材, 采用传统的教学方法, 过于注重形式而忽略内容。此外, 还有一些教师****惯将作家的写作经验直接在学生身上复制, 如好词、好句的背诵与使用, 特别是名言名句以及排比手法的大量运用, 这些都无法真正实现提高学生认知能力与运用能力的目标。(三)写作缺乏思考,内容千篇一律由于小学生正处于智力水平较低、生活经验不足、认知能力有限的年龄, 在写作的过程中会受到各方面因素的限制, 再加上很多学生对作文无兴趣, 导致作文教学困难重重。有的教师为了追求教学速度, 采用大量传授和堆砌句子的手段, 忽略了学生吸收与融合的思考过程, 也没有激发学生的情感因素,导致学生的作文缺乏创新,呈现千篇一律的态势。二、语文个性化作文教学的有效策略(一)要转变教学观念,深化个性认识新时期小学语文个性化作文教学的核心是真实、自主与创新。教师在教学的同时要注重学生主观能动性的发挥, 并保证学生对写作充满兴趣与热情,有强烈的创作欲望。个性化作文还要求教师关注学生的内在精神, 尽可能将内容延伸至生活中去, 并不断丰富学生的生活, 指导学生留心观察生活中的细节, 从中培养他们的想象力与灵性, 使他们逐渐形成感情与感受上的认知,真正实现个性化的作文教学。(二)要贴近生活,开展个性化写作教学首先, 作文必须贴近实际, 贴近生活。只有贴近生活的内容才能引起 3 学生的兴趣, 并逐渐激发他们的学****热情。在过去传统的小学作文教学中, 由于教师教学内容的单一与片面性,导致学生的情感与想法受到压制,无法表达, 又加上应试教育的影响, 导致学生写出来的作文千篇一律。因此, 教师必须注重拓展学生个性化的写作内容, 拓宽学生的思维方式, 有效引导学生从不同的角度思考创作。比如,针对命题作文《春雨》,教师不能让学生局限于窗外观雨, 这样的创作会严重制约学生想象力与创新能力的发挥。教师要从多个角度、多个层面让学生充分发挥个性优势。比如,让学生观察春雨润无声、春雨如何滋润花朵、春雨和秋雨的区