下载此文档

从生活导入 加强多元能力.doc


文档分类:外语学习 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
1/4
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/4 下载此文档
文档列表 文档介绍
从生活导入 加强多元能力.doc1 从生活导入加强多元能力摘要: 高中生物是一门与现实生活、社会发展联系相当紧密的学科。在高中生物课堂教学中采用“生活化”的教学模式, 不仅有助于将生活知识导入课堂,为学生营造出良好的学****氛围,有效拓展高中生物知识,全面提升学生的整体素质, 而且能激发学生的学****积极性, 保证课堂教学质量, 培养学生的多元能力。本文具体分析了高中生物课堂“生活化”教学途径,旨在从根本上提升学生的生物素养。关键词:高中生物课堂教学生活化中图分类号: 文献标识码:C 文章编号: 1672-1578 ( 2016 ) 11-0154-01 所谓生活化教学模式,即围绕学生的实际生活所采取的一种教学模式。在高中生物课堂教学中采用生活化的教学模式, 需要老师全面了解学生的实际生活、学****状况,从生活导入,进而提升生物课堂的教学质量。因此, 作为高中生物教师应积极思考如何将生活化的教学模式有效地引进高中生物课堂, 进而培养学生的实践能力, 促进学生全面发展。本文具体分析高中生物课堂教学“生活化”的途径。 1 采用生活化的教学方法,拓展学生的生物知识面采用生活化教学模式的高中生物课堂, 教师在教学过程中, 应处处围绕学生的实际生活, 从生活中选材, 让学生明白了解生活是学****生物的基础, 充分重视生活在高中生物教学中的作用。因此, 在高中生物课堂教学 2 过程中, 老师应尽量选择生活化的教学方法, 从而在学生学****过程中构建出符合自身认知规律的知识框架。这样有利于学生通过更多的渠道, 如课堂读物、生物期刊、电视、电脑等,了解高中生物的相关知识。例如:在学****高中生物教学过程中所涉及的亚***盐的相关知识。基于学生日常生活中的接触与认知,学生对该物质有着各种各样的不同说法,如: 有的学生说, 亚***盐带有毒性, 食用会中毒; 有的学生则说许多食品中的配料均含有亚***盐; 还有学生说许多药品的成分也含有亚***盐。对此,教师应对其进行逐一解答,帮助学生深入理解这些知识点, 从而有效拓展学生的知识面。在高中生物教学过程中,许多学生会将注意力集中在社会焦点上,针对这一现象, 教师应给予大力的支持, 并根据生物相关知识选择有针对性的生物知识进行讲解。如, 针对此前所出现的非典、 H1N1 等病症, 教师可将此引入高中生物课堂, 让学生在关注这些事件的同时能更好的掌握相关生物知识。 2 课堂教学过程生活化,营造生活化的课堂氛围采用生活化教学模式的高中生物课堂教学, 教师应重视课堂教学过程的生活化体现。因此, 教师首先在导入新课时应采用学生实际生活中的话题, 以激发学生的求知欲。兴趣作为学生学****最好的老师, 能让学生的各个感官始终保持在活跃状态, 从而提升学生分辨信息的能力。当学生的精力全部集中在学****上时, 便能让学生更好的运用自身思维, 让学生在教师的引导下感受生活中的生物知识, 进而增强学****的动力; 其次, 要充分运用自身的生活经验, 为学生搭建一个广阔的学****平台, 引导学生在学****过 3 程中将生物知识与实际生活紧密联系联系起来, 让整个生物课堂充满生活化的氛围, 加强生物教学与生活之间的联系, 从根本上提升高中生物教学水平。例如: 在进行“生命活动的主要承担者――蛋白质”相关内容的教学过程中, 教师可事先准备一些富含丰富的蛋白质的食品, 再通过食品配料表上蛋白质的排列顺序来向学生说明蛋白

从生活导入 加强多元能力 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数4
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人jiaxidong_01
  • 文件大小103 KB
  • 时间2017-05-26