从美术学习到美学思维的建立.doc

从美术学习到美学思维的建立.doc1 从美术学****到美学思维的建立摘要: 美术课, 一个从幼儿园就开始的启蒙课程, 一直到高中都伴随着每一个人, 美术课本身的目的应该是培养孩子的美学素养、动手能力和思维能力, 但现在的事实是, 有很多人即使大学毕业, 也依旧存在基本的美术常识问题, 造成这种情况的原因, 就是没能从小树立起一种美学观念。因此, 要将小学美术教育落到实处, 让孩子们从小就培养良好的素质, 积累起来, 让他们在以后的人生中受益, 也提高整个国民的艺术修养和鉴赏能力。关键词:小学美术美学重要性教育现状中图分类号: G622 文献标识码: C 文章编号: 1672-1578 ( 2016 ) 12-0253-01 美学观念的建立,和家庭教育有着莫大的关系,但孩子进入学校后, 主要的责任就转移到了学校和老师身上, 当然社会也是其中一个重要影响因素,本文将从几个方面分析小学美术教育的现状。 1 缺乏教师引导,兴趣无法被激发虽然美术课程几乎贯穿一个人学生生活的始终, 但体验过美术课的人都知道, 美术课更多的是以一种放松课的形式存在, 即使老师上课, 也不过是拿着课本上的几幅画给学生讲讲,然后学生各做各的事情。相比较初高中的美术课程, 小学美术的一个优点是老师会让孩子们准备各种各样的工具, 比如橡皮泥、黄泥、国画颜料等等, 带到学校一通画、 2 一通揉捏, 过后就没人再去探究自己究竟从这堂课里获得了什么。如果这样来看,现在的小学美术教育是存在很大纰漏的。老师的引导无比重要, 一个孩子, 在学校里, 受到的教育是别的地方得不到的, 老师的耐心引导, 细心发现, 能够使有天赋的孩子尽早尽快地接受相关培养, 从而成长地更快。[1] 印度的一部电影《地球上的星星》中,有语言障碍的小主人公, 正是被他的美术老师发现了异于常人的绘画天赋, 才走出了被排挤被轻视的阴影,创作出美丽的图画。每一个孩子都是有潜能的,但都缺少一个能够正确引导他们的人,现在的小学美术老师,有很多对自己的定位就是“哄孩子玩的”,如果老师们能够放弃那种“美术课就是带着孩子玩玩儿”的心态, 用心去发现每一个孩子身上的闪光点, 孩子们的美学素质将会得到很大程度的提高, 也会发现很多有艺术天分的孩子。 2 源于家庭的阻碍,美学思维无法建立家长是孩子的第一任老师, 家庭对孩子美学观念的培养的影响也很重要。曾经经历过一件事情, 一个五年级的女孩子, 画画很棒, 第一眼看她的画甚至不相信作者会是她,但是家长的认知偏差让她无法继续画画,家长认为她应该好好学****画画是一件不能带来稳定生活的事情, 也就是传统所说的无所事事。其实这样的案例并不在少数, 有很多家长对于自己的孩子选择艺术这条道路都是反对的, 特别是画画, 因为美术学****并不是一个短期见效的项目, 而且投资也不会少, 再加上大多数家长都认为美术并不是一个很重要的课程, 导致他们并不会在这方面对孩子进行特别的培养, 因此, 很多孩 3 子在小的时候就没有能够受到足够的美学教育, 也就造成了这方面素养的缺失。[2] 黑格尔认为,美是理念的感性呈现。所以说,如果没有一个积累,没有人对你有理念上的引导和支持, 很难自己形成这种观念, 所以, 氛围的营造非常重要, 小学时代的孩子, 各种行为和各方面素质的培养, 都像是一张白纸,需要有人在上面去勾画,所以,如果能够给予得当的引导,必定能使他们在以