以“爱”为基础，做好职业学校班级管理工作.doc

以“爱”为基础，做好职业学校班级管理工作.doc1 以“爱”为基础,做好职业学校班级管理工作摘要: 随着社会的不断发展,职业教育越来越引起人们的重视, 家长对职业教育的要求越来越高, 职业学校的责任更大, 职业学校的班主任的工作压力随之越来越大。依据这样的教育现实, 职业学校的班主任在平时的工作中要以“爱”为基础对学生进行教育。关键词: 爱心教育职业学校班级管理作为一名教师、一名班主任, 首先应该爱学生。对全班学生, 无论是品学兼优的好学生还是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。要全面教育学生, 鼓励他们在德、智、体、美、劳等方面不断进步, 争当合格的、优秀的中学生。依据这样的教育现实, 作为职业学校的班主任,我在平时工作中,从以下几点对学生进行教育。一、不吝惜爱心的投入班主任首先要多与学生交心谈心, 使他觉得老师在乎他、关心他和信任他, 确立平等的师生关系, 变学生被动接受管理为主动自我管理。班主任对学生的教育培养, 集中体现一个“爱”字。由于中职生的生源相对来说比较差, 部分学生有很强的自卑感, 最怕别人看不起, 由于长时间遭受冷落等不公正的待遇, 不少学生患有程度不同的心理障碍。这些心病不除, 学生的成长、生活、学****道路上就会障碍重重, 刚建立起的自信心就会动摇。这些学生多数缺少师长之爱、同学之爱、家庭及社会之爱, 教师要熟练运用心理学知识, 用爱心开启他们的心灵之门。“感人心者, 莫先乎情”, 2 以情动人,以情感人,才能使学生产生情感共鸣,才会接受启发诱导;对学生满怀热情和爱心, 尽量满足学生的情感需要, 才能帮助学生克服心理疾患, 促进身心健康发展。如果对他们只用简单甚至粗暴的方法, 只能加大与班主任的对立情绪, 给班级工作的开展带来难度。所以, 班主任要有一颗爱心、一颗真心,爱护学生,关心学生,促使他们向好的方面转化。二、抓住集体主义教育 1. 指导学生正确处理个人和集体的关系通过教育使学生懂得个人离不开集体,根深才能叶茂,班兴我荣,班衰我耻, 利用集体教育与个别谈心相结合, 开展集体活动, 使学生间的关系融洽,拧成一股绳,始终牢记个人言行直接关系到集体形象。 2. 培养学生的集体荣誉感。学生有了一定的集体观念, 对集体荣誉就会产生较强的共鸣。学校开展的各项活动, 都给他们提出具体的任务、目标、要求, 教育他们要尽最大努力, 获取最佳成绩。同学们在活动中既享受到成功的快乐, 又领悟到集体的力量。三、进行正确的世界观、人生观教育, 引导学生进行合理的目标定位由于受“应试教育”倾向的影响,无论是社会、家庭,还是学校、教师, 往往忽视了学生能力和心理素质的培养, 片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。作为职业教育,我们应根据学生的实际情况,引导学生实事求是地分析和研究自己; 明白自己的优点、缺点所在; 明白自己的兴趣、爱好所在;分清哪些事该做,哪些事该马上做,该怎样做;思考自己的过去, 审视自己的现在, 设计自己的将来。加强自身能力和特长 3 的培养, 注重专业技能的提高, 形成良好的学****品质, 保持严谨的生活作风。教育学生不能消极等待, 要树立目标, 制订措施, 充分利用在校三年时间, 勤奋努力, 学好专业, 全面发展, 以优异的成绩毕业, 为学校争光, 为父母争气,为就业打好基础。四、教育的重点要突出 1. 要安抚新生的波动情绪。新生入学后的两个月内, 许