以“课外知识”为助力，推动初中英语教学春天的到来.doc

以“课外知识”为助力，推动初中英语教学春天的到来.doc1 以“课外知识”为助力,推动初中英语教学春天的到来《新课程标准》指出:初中英语的教学目的不仅仅是提升学生对英语的基础认知, 更要激发学生对英语的学****兴趣, 进而积极、主动地自主探究英语, 最终提升自身的英语综合运用能力。而要激发学生的英语学****兴趣, 课外知识的拓展教学是必要的教学措施之一。那么, 到底如何才能有效地开展初中英语的拓展教学呢? 1. 设置相关的生活教学情境,完成课外知识的拓展教学知识来源于生活且高于生活, 虽然英语是一门外来语言, 但是我们最终的学****目的还是将其运用于日常的生活之中。因此, 拓展学生英语知识面的基础便是生活方向的拓展。通常情况下, 我们要根据教材内容, 设计一些与之相关的课外知识拓展活动;在此基础上,利用巧妙的教学方式, 积极、主动地引导学生参与这些课外知识的体验之中, 最终实现我们的教学目的。以“ How often do you exercise ?”这一章节的教学为例,为了拓展学生理解“ exercise ”的种类、意义这些方面的认知, 我们就可以利用多媒体对“ exercise ”的种类、意义进行详细的讲解, 并且对相关运用进行生动有趣的演示,在此基础上,再鼓励学生上台模拟情景对话,比如, A和B 是两个学生扮演的刚认识的朋友,进行有关“ exercise ”的对话。 A: What exercise do you like ? 2 B:I like running. (同时模仿视频中跑步的姿势) A: How often do you run ? B: Twice a week. A: How do you think about exercise ? B: ... 在这一生活情境的引导下, 不仅提升了学生对“ exercise ”的生活体验, 还在无形中拓展了学生对“ exercise ”相关课外知识的拓展。这种情景对话可以在小组内相互练****能够促使学生将英语与生活情景联系起来。 2. 巧妙地使用现代资源,实现课外知识的拓展教学 影视资源随着时代的而发展,影视资源在英语教学中的运用不断攀升,因此, 为了拓展学生的课外知识面, 我们可以在教学过程中, 巧妙地利用影视资源。而影视资源的教学效果是否满足了教学需求, 很大程度上取决于教学视频的选取是否合适。在教学实践过程中, 多种多样的影视视频为教师的提供了多样化的教学资源选择, 同时, 也增加了教师筛选合适资源的难度。教师在将影视视频应用到具体的教学活动中时, 应以教学进程中的教学计划为指导框架, 以教学目标和教学需求为影视视频选择的标准, 立足于学生的需求和兴趣,进行合理的影视视频选择并将其与教学活动有机融合, 创造出一种全新的初中英语教学模式,进而拓展了学生的课外知识面。以“ How was your school trip ?”为例,我们在讲解的过程中,为了更好地引导学生了解与风景介绍相关的知识,就可以选取一些英文的、 3 国外报道的与风景相关的新闻播放给学生观看。通过这些视频资源的选择, 不仅拓展了学生对于风景介绍有关的认识, 还提升了学生的听力以及口语交际能力, 对推动初中英语的可持续发展进程有着无法替代的推动作用。不仅如此, 除了传统的与教材内容相关的知识点, 我们还可以选择一些优秀的英语影视作品定期播放给学生观