以《拍花萝》为例，激活诗歌类图画书导入方式.doc

以《拍花萝》为例，激活诗歌类图画书导入方式.doc1 以《拍花萝》为例,激活诗歌类图画书导入方式摘要: 图画书, 又称为绘本, 英文称 Picture Book , 顾名思义就是“画出来的书”,图画书是一个包容性很强的概念,且种类繁多,诗歌类图画书就是其一。《拍花萝》是优秀诗歌类图画书之一,有趣的语言和形象都能激发幼儿的联想与探究欲, 而隐寓其中的教育元素则穿越情节直达读者的心灵深处。阅读是幼儿认识世界、融入社会、发展自我的重要过程, 这样的阅读图画书能丰富幼儿的语言, 发展幼儿的想象, 提高幼儿的审美能力。《3~6 岁儿童学****与发展指南》明确指出:要为幼儿提供良好的阅读环境和条件, 激发幼儿的阅读兴趣。优秀的诗歌类图画书能给幼儿带来愉悦和幸福感,良好的阅读兴趣能引导他们主动投入有效阅读的有利途径, 成功的导入活动更是开启幼儿继续探究诗歌的欲望钥匙, 可见导入环节的重要性。以《拍花萝》为例, 探究不同的有效导入方法, 激发幼儿学****的兴趣。关键词:诗歌类图画书;阅读;儿童诗歌我们在与幼儿进行诗歌类图画书阅读活动时, 如何成功导入呢?这就要求教师从活动目标出发, 从诗歌本身的意义出发, 从幼儿的兴趣点出发, 合理选择线索图片直接导入、儿歌故事导入、悬念导入、趣味游戏导入等多种方式,为进行诗歌类图画书阅读创设良好的开端。一、线索画面,直接导入《拍花萝》是一首比较长的游戏儿歌, 也是一本可以边念边唱、读读 2 玩玩的书。在教学活动前, 教师从图画书中提取关键线索画面。就是指可以帮助幼儿了解故事背景, 明确故事中时间、人物、地点, 能够适当预测故事情节的图片。 1. 紧扣封面《拍花萝》是一首极具中国民间儿歌特色的儿歌, 图画的封面上有青蛙、鲤鱼等动物, 色彩鲜艳, 幼儿看到封面就知道诗歌的内容大致是什么。给予幼儿直观的感受,直接导入诗歌内容。 2. 观察扉页在《拍花萝》的扉页上, 聚齐了儿歌里提到的十种动物, 虽然每种动物的数量与儿歌内部相同,但是总结概括了这首游戏儿歌的主要人物。幼儿在观察扉页后,对儿歌有了学****的兴趣,期待着主要人物的出现。 3. 巧用插图这本书的插图色彩非常明朗鲜艳, 画面构图具有动感与生命力。画家终点突出了押印版画的质朴兴味, 创造出了与游戏儿歌内容相辅相成的画面,扩展了幼儿延伸想象的空间。二、巧设悬念、提问导入在讨论和交流中设置悬念也是一种常见的导入方式。活动开始, 教师根据图画书自身的特点设计开门见山式的提问, 也可以设计一些推理性的提问,当然, 《拍花萝》更适合前者。在鼓励幼儿说出自己想法的同时, 激发他们继续探索图画书内容的欲望, 巧妙地导入新的环节。例如, 老师提问“你拍几呀?我拍一呀”,引导幼儿观察“一”的页面,鼓励他们大胆说出自己的看法,一只蜗牛(在干什么) 。让幼儿在拍手念唱中一问一 3 答地发展儿歌情境,观察若干画面后,幼儿会随着教师的提问慢慢发现, 这首游戏儿歌有“一字歌”的因素和押韵, 而一韵到底的方式使儿歌具有了语音游戏的幽默感,增加了幼儿念唱的趣味。猜想式的悬念让幼儿想说, 开放式的悬念让幼儿敢说, 递进式的悬念让幼儿喜欢说。在猜测与讨论中,幼儿能主动从多角度、多方位思考,参与的积极性得到了最大限度的提高。悬念不仅开阔了幼儿的思路, 还有助提高幼儿对语言的组织能力和连贯表达能力。三、创设游戏,趣味导入游戏是幼儿生活的主要方式, 也是幼儿最喜欢的活动。在宽松有趣的