下载此文档

以《观潮》为例探究语文素养发展下的课堂教学设计.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约8页 举报非法文档有奖
1/8
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/8 下载此文档
文档列表 文档介绍
以《观潮》为例探究语文素养发展下的课堂教学设计.doc1 以《观潮》为例探究语文素养发展下的课堂教学设计内容摘要:核心素养是当代世界教育的热点议题,语文核心素养包括语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养。本文以《观潮》一课为例进行课堂教学设计, 探索在语文课堂教学中对语文素养培养的实践, 并提出语文课堂教学要注重学生语言实践和发展语文核心素养的思考。关键词:语文素养教学设计观潮一. 语文素养与培育随着当代教育对核心素养议题的关注, 我国也初步形成了语文学科的核心素养要素, 并已正式向社会征询意见, 意见较集中地认为语文核心素养主要包括: 语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养。作为语文素养培养的基础阶段小学语文教育,怎样为学生语文素养发展打下坚实的基础?笔者认为小学生语文核心素养的培育关键在实践。教师应注重学生的语言实践, 在实践中引导学生思考有关语言文字的问题, 让学生用鉴赏的视角体会作者丰富多彩而形象的语言,从而提升学生的文化修养。以《观潮》为例, 教师采用多种形式的实践, 让学生在实践中学****和运用语言, 提高语言能力; 以任务驱动和小组合作的方式激发学生的思维参与,提高思维水平;通过语言的欣赏,感受钱塘江大潮的气势磅礴,获得美的享受。上述内容都需要学生亲自实践, 把被动获得转变为通过实践自己去获取认识。教师有目的地创设实践机会和设计实践内容, 是课堂教学中培养语文核心素养的重要手段。在这种认识指导下设计《观潮》的教 2 学,希望形成以注重学生语言实践和发展语文核心素养为特色的教学设计。《观潮》是人教版四年级上册第一单元第 1 篇课文, 作者对钱塘江大潮气势磅礴的奇观进行了形象的描述, 文字不多, 却将潮前、潮来和潮退的整个过程清晰列出, 观察点由远及近, 给予了学生声音、色彩、形状等全方面的视听享受。课文内容对激发学生热爱祖国大好河山的情感有着十分积极的作用。二. 教学设计《观潮》的教学设计为三部分, 一是课前学****设计, 二是课中任务设计, 三是课后练****设计。每部分设计都将语文素养培养的实践意念贯彻到底,希望让学生参与此课的学****过程中获得素养的发展。 1. 课前学****设计(1 )读《观潮》课文 2 遍,思考课后题。(2 )读“资料袋”内容 2 遍,了解钱塘江秋潮成因,可查阅更多相关资料阅读。(3 )读下面词语和句子 2 遍,通过查字典或问家长,弄懂词句的意思。词语:观潮名称食盐(盐官镇) 笼罩灰蒙蒙薄雾昂首东望沸腾横贯江面依旧恢复句子: (1 )宽阔的钱塘江横卧在眼前。(2 )那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。 3 (3 )再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。(4 )江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。(5 )霎时,潮头奔腾而去,可是余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧风号浪吼。设计意图: 四年级的语文学****可以锻炼学生独立识字能力, 在预****作业中首先解决词句的读音和读通读顺课文。这是阅读理解的基础, 为开展更高层次的学****打好基础。除此以外, 阅读资料袋不仅了解钱塘江大潮的原因,更为下面的课堂语文学****实践做好准备。 2. 课中任务设计课堂学****是学生在教师指导进行语文学****实践的重要形式, 为达成教学目标,设计了四个让学生进行语言学****实践的任务。任务一:比较《观潮》课文内容与“资料袋”

以《观潮》为例探究语文素养发展下的课堂教学设计 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数8
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人jiaxidong_01
  • 文件大小109 KB
  • 时间2017-05-26