以中考改革促进义务教育质量全面提升.doc

以中考改革促进义务教育质量全面提升.doc1 以中考改革促进义务教育质量全面提升日前,教育部印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(下文简称《意见》) ,根据《意见》,到 2020 年左右,我国将初步形成基于学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式。这一《意见》,是我国在启动高考改革之后,在全国范围内启动中考改革的纲领性文件。与高考考试录取制度直接针对的是接受非义务的高中教育的学生不同,中考考试录取制度面向的是接受义务教育的学生群体, 因此, 改革中考制度, 对促进我国义务教育健康发展, 有着极为重要的意义。当前中考制度改革, 有一个十分重要的价值追求是, 让每个学生接受合格的义务教育,促进我国义务教育整体提高质量。推进中考改革的出发点和目标, 就是要让所有学生接受高质量、全面的义务教育, 并享有公平的升学机会。这次《意见》所设计的初中学业水平考试和综合素质评价, 在学、考、招如何结合上下了工夫, 即如何通过考试评价改革, 引导所有学校重视对学生的全面素质教育。根据《意见》, 初中学业水平测试有两大特点: 一是全科开考, 即国家所有要求学****的课程, 都进行考试; 二是统一要求科目( 语数外、体育) 与学生自选科目结合。对于全科开考, 舆论担心这会进一步增加学生的负担, 其实, 全科开考的重要意义, 是对所有课程学****进行合格评价, 要求学生学****达到国家义务教育要求, 在全科开考基础上, 再纳入中考录取的统一科目考试要求, 2 和学生自主选择的科目,由于“一考两用”,因而并不会增加学生的负担――不能把基本学****要求当负担。在全科开考情况下, 所有学校必定会开齐所有课程, 尤其重要的是, 由于学生可自主选择中考计分科目, 而不像以前所有学生限定考同样的科目,这会通过学生的自主选择,“倒逼”学校重视所有课程的教学。这和我国正在推进的高考制度改革, 也是接轨的。新高考实行 3+3 科目组合, 给了学生科目选择权, 中考也给学生科目选择权, 会引导学生把中考考试、中考报考高中、高中学****结合起来, 进行更为长远的学业规划。但是, 中考选择科目, 与高考选择科目是不同的, 高考的 6选3 可以自由选择, 不分文理。学生对什么科目有特长、兴趣, 就选什么科目; 而中考从引导学生综合发展出发, 更重视均衡、综合发展, 在这一基础上再关注学生的个性。按照《意见》,各地对学生的自主科目选择,会做出一定的限定, 不能全部都选文科或者都选理科科目。这也体现了义务教育对学生基本能力与素质的要求,是在强调基础要求的同时,促进学生个性发展。学生的综合素质评价,