以人为本的高职院校学生管理工作分析.doc

以人为本的高职院校学生管理工作分析.doc1 以人为本的高职院校学生管理工作分析摘要:现阶段的高职院校的管理工作虽然取得了一定效果,但是在实际的管理过程中还是存在着一定的问题的。因此, 在高职院校学生管理工作开展过程中, 可以采取以人为本的管理理念, 这种管理理念全面推动了学生管理相关工作的发展, 提高了管理工作的质量与效率。本文主要分析了高职院校实施以人为本的学生管理工作的必要性, 对现阶段管理工作存在的问题, 提出了一定的对策, 希望可以为高职院校管理工作的开展提供一定的参考。关键词:以人为本;高职院校;学生管理工作以人为本管理理念, 是现阶段学生管理工作的主要理念, 在诸多领域均有所应用。现今, 随着高职院校的不断发展, 学生人数、质量在不断的递增,要想全面的提高管理工作的整体质量,就要通过科学的管理理念, 全面采取以人为本的管理方式。一、高职院校实施以人为本的学生管理工作的必要性第一, 有利于学生的综合能力发展。在信息时代的发展过程中, 高职学生可以通过多种渠道进行知识的获取,同时他们又具有鲜明的个性特点, 传统的管理模式早已不适应现阶段学生的实际状况。因此, 教师要通过以人为本的管理模式对学生进行管理, 解放学生的天性, 提高学生的创造能力, 通过良好的管理机制, 全面发挥学生的主管能动性, 有效的促进学生综合素质能力的全面发展。 2 第二, 更加契合社会发展需求。在社会发展过程中, 对学生的各方面要求更加严格。传统的管理模式与现阶段的社会理念并不符合, 在知识不断更新变革的今天, 单纯的课本知识无法满足学生的实际需求, 通过以人为本的管理理念, 更加尊重学生的个体发展, 可以提高学生的实践能力与社会竞争能力。第三, 有利于完善高职院校的管理制度。完善的制度可以保障高职院校的管理工作的稳定性。以人为本的管理理念具有一定的完善性, 可以有效的促进高职院校管理制度的发展与创新, 改变传统的高职院校学生管理制度的“单向性”,逐渐过渡为以学生参与制度建设为主的“双向性”管理模式,将义务本位转变为权利本位。二、高职院校学生管理工作的存在的弊端在现阶段的管理过程中, 高职院校管理理念较为落后, 管理队伍与环境存在着一定的客观原因对管理工作的开展带来一定的影响, 不利于学生的综合素质能力发展,制约了学生的整体发展。主要存在的问题如下: 第一,管理观念过于陈旧。现阶段高职院校管理较为陈旧、单一,缺乏以人为本的管理意识。在学生的管理工作开展过程中, 学校过度强调对学生管理的控制, 通过刻板的检查、评比以及处分等形式达到管理的目的, 在管理的过程中没有重视学生的个体性,使得学生存在一定的抵触性,不利于学生综合素质能力的提高。第二, 学生管理工作的队伍缺乏专业性。现阶段高职院校的管理队伍缺乏专业的管理人才, 管理队伍的教师存在着资历较轻, 缺乏工作经验等问题, 无法有效的解决学生存在的问题; 处理相关问题的能力与方式也存 3 在着一定的问题。同时, 因为管理工作具有繁琐性, 为管理工作的开展带来了一定的弊端与问题,直接影响了高职院校学生管理工作的整体质量。第三,忽略了学生心理健康教育工作。在社会竞争激烈的过程中,学生们面临着学业压力、就业压力, 对学生的心理健康有一定的影响。现阶段, 高职院校对于学生的心理问题关注较为薄弱, 教师在教学过程中过分重视教学效果没有对学生的心理问题起到足够的重视。同时, 在