以人为本，构建师生成长的乐园.doc

以人为本，构建师生成长的乐园.doc1 以人为本,构建师生成长的乐园中图分类号: 文献标识码: B 文章编号: 1672-1578 ( 2016 ) 11-0344-02 17 世纪捷克教育家夸美纽斯在不朽的《大教学论》中描绘了他心中理想的学校:" 寻找一种教育方法, 使得教因此可以少教, 但学生可以多学, 使得学校因此可以减少喧嚣, 烦厌和无益的劳苦, 多具闲暇, 快乐和坚定的进行" 。众所周知,人的一生,最快乐的时光是童年,最辉煌的年华是工作岗位的岁月。因此在学校的每一天, 就构成了师生生命最重要的一部分,师生每天在学校工作学****是否开心快乐,就是生命是否开心快乐。因此, 关注师生生命的成长是学校科学发展、健康教育的根本所在, 应成为我们共同不懈的追求。 1. 学校是学****的园地,人人都可以尝试错误学校提供了一种可能: 师生在一起分享知识, 并体验分享掌握知识的快乐。而且已经没有什么绝对的永远正确的知识供人们" 顶礼膜拜", 在学校里没有一个人可以声称自己是知识的富豪而拒绝学****真正学****是一个探寻的过程, 这个过程中, 人们往往不是一下子就掌握真理, 而是从犯错误的深刻教训中获得许多的知识,获得更多也更精彩的体验。" 学校是每个人可以犯错误的地方", 明白这一点很重要。首先, 教师明白这个道理, 就意味着教师已经知道什么是真正的学****真正的学****不是生硬的记住一些死去了的知识, 而是学会发现和创造。因此教师就不仅 2 会宽容学生学****成长中的各种错误,而是会鼓励他们不必太在意那些差错。让孩子们学会从自己的错误中获得真知是教师的本份。再是让学生明白这个道理,就会在学****中积极思考,大胆探究,勇敢进取,轻松前行, 也就不会畏首畏尾, 因怕出错而养成惰性, 因怕出错而没了创造的期望与品质。从而享受到学****的无限乐趣。这样, 师生在轻松愉悦的心情下学****就会把美丽的笑容带进学校, 把动听的笑声带进课堂, 当你的脚尖轻盈地点地时,你就会听到生命的拔节声在你的脚下响起。 2. 学校是成长的摇篮,人人都可以享受阳光学校是什么, 学校是师生精神的家园, 是促进师生共同学****张扬师生个性,使师生感受成长的摇篮。在这里的每一个人的心灵都是自由的, 互相关爱, 互相信赖与尊重, 人人都能获得成长的喜悦, 享受到温暖的阳光。 没有教师的成长,就没有学生的成长。尊重教师的程度,是一所学校文化是否成熟的标志, 教师队伍建设是学校永恒不变的主题。一个好的学校, 要让教师感受到集体的力量和家的温馨。学校一定要为教师营造一个优美舒适的工作环境, 建设一个高度认可的制度环境, 创设一个愉悦和谐的心理环境。没有教师的成长永远不可能有学生的成长, 没有教师的快乐永远也不可能有孩子的快乐。传统教育观往往以学生为本, 以学生为中心, 实际上这个当然是对的, 但是很难操作的, 教师没有积极性, 教师不快乐, 教师不能享受教育这个职业带给他的幸福, 实际上学生是得不到发展的。 教育是对每个心灵的关怀。有人说:" 一切最好的教育法, 一切最 3 好的教育艺术,都产生于对学生的无比热爱中" 。我们教育的对象是不同的生命个体, 那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展, 更是充满了人情味的心灵交融。教育的每一个环节都应充满着对学生的理解, 尊重和感染, 应该体现出民主与平等的现代意识。从某种意义上讲, 教育是师