以学生为主体的高中英语课堂教学模式的研究.doc

以学生为主体的高中英语课堂教学模式的研究.doc1 以学生为主体的高中英语课堂教学模式的研究摘要:《普通高中英语课程标准》指出:“在教学过程中要始终体现学生主体地位, 发挥学生的学****主动性和积极性……”然而事实是, 在英语课堂上, 教师所采取的教学活动主要是以自身为主体, 学生是被动的倾听者和接受者, 这是与新课改所提出的教学理念相违背的, 同时也在很大程度上影响着学生的学****效果。所以, 将学生作为学****活动的中心, 体现学生的学****主体性,是高中英语教师目前应重点关注和研究的问题。关键词:高中英语;主体参与意识;主观能动性在如今新课改大力盛行的形势下, 教师应当对自身身份有一个全新的认识和定位,自己不应再以权威者的身份对学生进行英语知识的讲解灌输, 而应充分认识到自己是为学生的“学”服务的。下面, 笔者就结合自身经验,对如何在高中英语教学中做到以学生为主体这一问题进行探讨。一、为学生提供参与课堂教学活动的机会, 培养学生的主体参与意识在当前的高中英语课堂上, 大部分情况下都是教师一人讲到尾, 即整节课都对学生进行英语书本知识的讲解和灌输, 极少设计学生可以参与进来的教学活动, 因此导致学生缺乏主体参与的意识, 课堂学****主体地位更是得不到发展。鉴于此,身为高中英语教师的我们,在进行英语教学时, 应该注重设计一些学生能够参与进来的教学活动, 加强师生间的交流和互动, 从而初步发展学生的主体参与意识, 为以学生为主体课堂教学模式的构建奠定 2 基础。比如,在学****Book 1 Module 1 My First Day at Senior High 这一模块时, 在授课过程中, 我向学生提出了以下几个问题:(1) What are the main difference between Junior High school and Senior High school ? (2) Do you think that work at Senior High school is harder than at Junior school ?( 3) Are Senior High teachers similar to Junior High teachers ? 然后让学生用英语语言对这些问题进行回答,在后面的教学过程中,也可依据具体的教学内容,继续向学生提出问题。这样,我就做到了给学生提供参与课堂教学活动的机会, 学生不再是被动者、接受者, 而是积极参与到了课堂教学中与教师进行交流、互动, 培养了学生的主体参与意识,使学生积极主动地参与英语课堂教学。二、组织学生进行感知、体验、实践等活动, 充分发挥学生学****的主观能动性作为高中英语教师, 我们还应组织学生进行各种能够体现他们学****主体性的学****活动, 如各种感知、体验、实践等活动, 如此, 既能充分发挥出学生的学****主观能动性, 做到以学生为主体, 还能促进学生对英语知识的理解和掌握。比如,在学****Book 2 Module 6 Films and TV Programmers 这一模块时,课前,我要求学生以组为单位,对有关本模块的内容进行搜集,如我国和西方国家在影视方面的主要情况、特点和风格,并对其进行比较, 同时, 选出一部经典电影, 对其进行细致的分析。然后, 将搜集到的这些资料制作成英文版的 Flash 课件, 课堂上, 每个小组选出一名代表对本组 3 的