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以实践活动引导应用文教学的尝试.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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以实践活动引导应用文教学的尝试.doc1 以实践活动引导应用文教学的尝试摘要: 应用文教学按常规授课, 较难激发学生的学****兴趣。如果把教学融入生活, 以实践活动做引导, 使教学的形式直观、内容具体、方式有趣,就能大大激发学生的学****兴趣与欲望,从而收到良好的教学效果。关键词:应用文教学实践活动引导尝试应用文文体是语文工具性与实用性的重要体现, 它与学生生活及将来就业息息相关, 无论学生将来进入企事业单位还是自主创业, 都缺少不了它。但在教应用文时, 如果按常规授课, 较难激发学生的学****兴趣, 主要原因有二: 一是应用文较为枯燥, 二是技校学生大多文化基础较差, 不爱动脑甚至厌学, 喜欢直观形象化的东西, 却比较缺乏抽象思维能力。在这种状况下,教师怎样激发学生的学****兴趣,引导学生自觉地学****应用文呢? 陶行知先生说:“生活即教育。”哪里有生活哪里就有教育,就是教、学、做合而为一。笔者在教应用文单元时, 做了如下尝试: 巧妙设置实践活动来引导教学, 让教师的“教”( 讲解应用文知识), 与学生的“做”(参加实践活动) ,以及学生的“学”(学****应用文知识) ,合而为一,让教学融入实践活动,让实践活动引导教学。一、活动引导要独到引导应用文教学的实践活动一定要独到。首先, 由于教学课时与空间的限制, 引导应用文教学的实践活动不能太多太杂, 应以一种较大型的活 2 动为主, 来贯穿与引导大部分应用文的教学, 其他的另选小型的实践活动来引导; 其次, 所选择的实践活动, 应适合绝大部分学生参加, 且他们对此都比较感兴趣; 三是无论大型的还是小型的实践活动, 都要有利于学生语文水平的提高, 最重要的是, 它们能够积极引导应用文的教学。以语文教材( 广东省技工学校教材) 为例, 内有应用文教读课文六篇(《申请书》《计划》《启事》《条据》《总结》《求职信》)。笔者的安排是: 以小型实践活动( 模拟求职) 单独引导《求职信》的教学, 其余五篇的教学则以较大型的实践活动( 演讲比赛) 来贯穿与引导, 贯穿顺序是:《申请书》《计划》(在活动计划时期) ――《启事》《条据》(在活动筹备时期) ――《总结》(在活动结束后) 。演讲比赛这种实践活动内容宽泛,难度较小,每个学生都可以参与。它不仅能够提高学生的口语表达能力和普通话水平, 而且以这种实践活动为线索,可以把大部分应用文的教学贯穿进去。二、活动引导要激发学生学****兴趣以实践活动引导应用文教学, 要激发学生对应用文的学****兴趣。例如, 教师教学《申请书》与《计划》之前, 先向学生宣布, 将利用语文课举办一场有趣的班级演讲比赛, 演讲内容自选, 每一个同学都需参加, 且优胜者颁发荣誉证书……那么, 先请学生向学校教务科写一份演讲比赛的《申请书》与《计划》。此刻,学生们既因有比赛活动而兴趣盎然跃跃欲试, 又因要写作《申请书》与《计划》而感到困惑。教师这样提出学****课题, 激发了学生的学****兴趣, 让学生带着问题去学, 带着迫切需要去学, 也带着能顺利举行演讲比赛的期望去学。这时教师再借助教材, 来讲解应用文《申请书》与《计划》的知识, 并重点进行演讲比赛的申请书与计划的写 3 作指导,教学效果自然非常好。德国教育家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”以实践活动做引导,让学生带着问题去学,带着迫切需要去学, 便激励唤醒了学生的学****兴趣。教师把写得好的

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  • 时间2017-05-26