以对话为学习策略的语文课堂探索.doc

以对话为学习策略的语文课堂探索.doc1 以对话为学****策略的语文课堂探索摘要: 对话式教学可以促进师生之间的交流, 调节师生关系, 帮助更好地传播语文知识, 培养学生的综合素质。文章从以对话为学****策略的工作流程、以对话为学****策略的教学方法、以对话为学****策略的实际应用三方面, 研究以对话为学****策略的语文课堂, 从而达到锻炼学生思维能力, 从思想上、道德上全面教育学生的目的。关键词:语文;学****策略;对话;课堂探索中图分类号: ; 文献标志码:A 文章编号: 1008-3561 ( 2016 ) 24-0070-01 对话是生活中非常普遍的活动, 是人与人交际最基本的方式。学校作为教授学生知识和能力的场所,一切教学活动必定会与对话绑定在一起, 而且会随着教育的改革在语文课堂形成一种新的教学方式――对话式教学。以往传统的语文教学, 也会存在对话式教学, 但并不是一套系统的教学方式, 也没有被广大教师所重视。因此, 在语文课堂中开展对话式教学, 建立起师生之间对话平等的教学体制以及和谐的师生关系, 应该成为每一位语文教师的教学重点。一、以对话为学****策略的工作流程很大程度上, 对话式教学应该建立在平等的基础上, 师生之间通过对话互动来化解彼此之间的误会与矛盾, 最终达到师生之间相互尊重、相互信任的目的。在语文教学活动中, 教师以课本为介质, 通过组织对话式教 2 学使自己与学生之间进行关于学****的交流,促进学生之间的互相交流。而且, 通过师生之间、学生之间的对话交流, 语文学****中遇到的问题能够被及时传递到教师那里, 或者被同学集体解决。在这个过程中, 教师应该注意观察学生容易走入的误区, 及时纠正, 帮助学生形成正确的语文学****思路。对话式教学可以促进师生之间的交流, 调节师生关系, 更好地传播语文知识,培养学生的综合素质。二、以对话为学****策略的教学方法学校应该注重对话式教学模式的实践研究与理论学****对语文教师在对话式教学的实践中显露出来的各种问题进行集中处理解决。同时, 学校还可以组织一些教职工活动,互相交流彼此成功实践对话式教学的经验。对于教师的专业知识也应该更加重视, 加大培训力度, 提高语文教师的专业知识能力。以对话为学****策略的教学模式对教师的综合素质要求更高, 要求教师在拥有扎实的语文知识的基础上,还应该能够灵活运用。因此, 以对话为学****策略的教学模式要得到良好的发展,教师应该加强自身学****提升专业素质。传统教学方式的目的在于强调教师应该得到充分的敬重与尊严, 主张教师地位高于学生。这种传统教学观念主要是为了突出教师的主导作用和地位,但却忽视了教学过程是一个互动的过程,实际的主体应该是学生, 应该让学生在教学活动中得到最大的收益。以对话为学****策略的教学方式应该辅助构建新型师生关系, 发扬以人为本的精神。以学生为本的新型师生关系是开展以对话为学****策略的教学模式的基础, 除了师生之间的平等关系外还要保持师生之间的和谐健康。实际上, 以对话为学****策略就是要 3 求教师以课本为参照, 创造性地进行语文教学。所谓的创造性就要求教师不能只以课本为材料,还要创新地发起对话活动,创造性地挖掘教学资源, 以使对话式教学顺利进行。从对话式学****策略的含义来看, 要想实现有效的对话式学****策略, 仅仅借助课本并不能达到顺利进行的目的。对话式学****策略不仅要满足教师对教学活动的预设, 还要以此