以形助数，建构时间的网络体系.doc

以形助数，建构时间的网络体系.doc1 以形助数,建构时间的网络体系【教学片段 1】 1. 探究月与日之间的关系。师:日与时之间的关系你知道吗? 生: 1日=24 小时。师:用格子表示 1 时, 1 日有多少格。生: 1 日有这样的 24 格。师:如果把 1 日的时间条压缩成一格,那么一个月有这样的几格? 练****1 月有多少日?用水彩笔涂一涂,可以画出不同的情况。学生进行练****涂好后相互说一说。教师巡视收集作品。生: 32 格。师:同意吗?为什么? 生:不同意,因为一个月最多才 31 天。生: 31 格, 29 格, 30 格, 31 格。师: 28 格。你们能从日历中举例说明哪年哪月有 28 天? 生: 2013 年2 月份, 2015 年2 月份。师: 29 日的,找到了吗? 生: 2016 年2 月份。师: 30 日的,找到了吗? 生: 2015 年4 月、 6 月、 9 月等。 2 师:多吗? 生:很多,每年都有 4 个月天数是 30 天。师: 31 日呢? 生: 31 天的月份比 30 天的还多。小结:通过刚才的整理,月与日之间有 4 种可能。【赏析】该环节, 王老师继续以“时间条”为串联, 但是这个时间条经过复制、压缩后, 在这个环节中不同阶段表示的时间是不一样的。相同的是时间是有连续性的,“时”累积到 24 时后就是 1 日,日同样如此。另外月与日之间的关系到底如何?王老师采用? 蛞煌俊⑾嗷ニ狄凰档确椒ǚ ⒒恿搜? 生的主观能动性,培养了学生的认知能力和互助的能力。 2. 探究年与日之间的关系。师:关于年月日你还知道什么? 生:一年有 12 个月。(板书) 生:一年有的有 365 天,有的有 366 天。(板书) 生:每隔 4 年有 1 个闰年。师:一年有 12 个月,你能不能从日历上一下子找到? 师:一年有 365 天、 366 天,你是从哪里知道的? 师:今天我们就一起来用算一算的方法验证一年到底有几日? 学生写算式并计算出结果。教师选取部分作品,板书反馈: ① 31+28+31+30+ ……+30+31+30+31=365 (天)。② 31+29+31+30+ ……+30+31+30+31=366 (天)。 3 ③ 31× 7+30 × 4+28=365 (天)。师: 列成第①②种算法的举手。请你观察第①②种的算式, 有什么不同? 生: 2 月份的天数不一样。师: 2 月份有哪些可能?在日历中找一找。生: 2013 年、 2014 年、 2015 年的 2 月份有 28 天。生: 2016 年的 2 月份有 29 天。师: 我们把 2 月份有 28 天的这一年叫做平年。把2 月份有 29 天的这一年叫做闰年。师:观察第三种算法你看懂了吗?是什么意思? 生:先算 31 天有 7 个月,再算 30 天有 4 个月,最后再加 2 月份。师:这有 31 天的 7 个月份是固定的吗?(是) 师:先找找 2016 年,哪几个月份有 31 天? 生: 31 天的有 1 月、 3 月、 5 月、 7 月、 8 月、 10 月、 12月。(板书) 师:分别从 2015 年、 2014 年、 2013 年中找找这几个月份的天数,是不是都是固定的 31天。(是) 师: 30 天的有 4 个月,是哪几个月? 生: 30 天的有 4 月、 6 月、 9 月、 11月。(板书) 师:我们把有