以影视片提高英语复述能力的教学方法和途径.doc

以影视片提高英语复述能力的教学方法和途径.doc1 以影视片提高英语复述能力的教学方法和途径根据《广东省普通高校招生考试改革调整方案》, 广东省普通高考英语科考试从 2011 年开始分别进行笔试与听说考试。英语听说考试时间约 30 分钟。考试实行计算机辅***试,即录音形式,听到“嘟”后可回答。试卷满分 60 分,最后折合成 15 分为满分。计分时,采用四舍五入法。英语听说考试内容、题量、计分和时间安排如下: 通过这两年学生的训练及考试,我发现 Part C 是学生最为头痛的部分, 也是丢分最多的一项。根据这两年的探索和实践, 我觉得在平时的教学中运用影视片能很好的解决这一问题。一、注重课前准备俗话说:“功夫在诗外。”影视片的英语视听教学, 前期准备是关键。就是要多看各类题材、类型的英语影视剧, 多收集浏览相关资料、信息, 多思考、设问, 如何根据影片内容和学生的听力水平去讲解, 多角度切入不同主题、不同类型的影视片, 既带有知识吸纳性质宽泛的面, 又有娱乐和实践意义的点。一句话, 要把握影视片教学范围、深度、学生水平,明确要达到什么效果。二、充分利用课堂进行分步骤强化训练 1. 无画面单纯的听力理解。教师控制播放机,使学生只能听到对白而无画面可视,目的是排除分散注意力的因素,使学生专心注意发音、语调和语气, 以培养对语音的敏感和根据音调、语气判断说话人的真实意图 2 的能力。 2. 视与听并用的播放。按情节内容划分播放时段,进行提出问题的讨论式播放, 注重故事的欣赏式播放, 自然地理等的专题式播放, 在课堂上依需要播放。此外,可将相关的文本资料挂在网上,让学生课后对照、理解、消化。 3. 音与像分离。对情节生动有趣并符合考试要求的影视片段,可关闭A 组学生的耳机, 使其只看画面, 同时关闭 B 组学生的屏幕, 使其只能听对白。片断播放完毕, 以二人一组, 交流所知信息, 以培养学生的判断力、理解力以及正确的表达能力,然后再换一个片段进行角色互换。三、适度延伸课外指导课外学****是课堂学****的补充和延伸, 组织指导得好, 能起到巩固和深化课堂视听教学的效果