以提高专业素养为目标的高职大学语文教学改革初探.doc

以提高专业素养为目标的高职大学语文教学改革初探.doc1 以提高专业素养为目标的高职大学语文教学改革初探【摘要】文章探讨如何通过改革高职大学语文课程的教学内容和教学方法,以高职旅游管理和学前教育专业的大学语文教学改革为例,探索高职公共课程教学如何以提高学生专业素养为目的进行教学内容和教学方法的改革, 把提高学生人文素养和专业素养结合起来, 培养地方经济社会行业企业发展所需要的专业人才,实现高职人才培养主动适应区域、行业经济和社会发展需要的办学宗旨。【关键词】高职教育大学语文教学内容教学方法改革与本科院校一样,高职院校开设的大学英语、大学语文、高等数学、计算机基础、大学体育等公共课同样是为了达到培养和提高学生的基本素质和能力的教学目标, 但是由于受课时、重视程度等因素的影响, 高职公共课教学效果往往不尽人意, 学生厌学, 教师难教。教师经常苦恼于课程内容难以完成,学生基础知识薄弱,知识不够系统,教学吃力不讨好。如何掌握“理论够用为度”, 在有限的课时内达到公共课应达到的教学目标, 从专业培养目标需求出发,选择合适有助于培养学生专业素养的教学内容, 运用恰当的教学方法, 进行公共课改革是目前需要进行探讨的一个问题。本文主要探讨的问题就是, 以高职旅游管理和学前教育专业的大学语文教学改革为例, 探索高职公共课程教学如何以提高学生专业素养为目的进行教学内容和教学方法的改革, 如何通过改革高职大学语文课程的教学 2 内容和教学方法, 把提高学生人文素养和专业素养结合起来, 培养陕西地方经济社会行业企业发展所需要的专业人才, 实现高职人才培养主动适应区域、行业经济和社会发展需要的办学宗旨。大学语文的教学目标大学语文作为普通高校中面向文(汉语言文学专业除外) 、理、工、农、财经、政法、外语、艺术、教育等各类专业开设的一门公共必修的素质教育课程, 对提高大学生母语水平、提升人文素质具有极其重要的意义, 大学语文理所应当地承担起这些使命和义务, 而且不应该停留在一般公共课的学生基本素质的培养上。大学语文教学还更应该与学生的专业素养的培养需求结合起来, 把学生的母语水平的提高、人文素质的提升与学生专业素质和能力的提高结合起来。现阶段, 关于大学语文课程地位以及教学改革的研究, 主要表现在三个方面。一是课程的地位, 认为大学语文应该独立成为一门学科。二是探讨如何进行教学理念、教学方法以及考核方式的改革。三是作为语文课, 如何加强学生语文能力培养, 口头和书面写作能力的训练, 为学生的专业能力培养打好基础。大学语文教学改革的主要方向和途径是大语教学与学生所学专业服务地域的产业、行业、企业及文化结合起来, 与学生专业素质和能力的培养结合起来, 探讨如何进行教学内容和教学方法改革, 抛砖引玉, 为其他专业进行大学语文教学改革打下基础, 为公共课程教学改革提供借鉴, 使大语的教学不再游离于学生专业素养的培养之外。在学生政治素养、人文素养、人格修养、审美情趣等基本素质培养的基础上, 发挥公共课特点, 探索如何以提高学生专业素养为目标进行教学内容和教学方 3 法的改革, 真正把学生培养成为素质优良, 技能精湛, 个性成长, 身心健康的德智体美全面发展的经济社会所需要的高素质技能型专门人才。专业人才培养目标与专业素养作为本文探讨实践的专业之一的旅游管理, 培养目标是, 以培养适应现代旅游企业服务和经营管理一线需要的, 具有扎实专业理论知识