以故事为主题的英语教学研究.doc

以故事为主题的英语教学研究.doc1 以故事为主题的英语教学研究[摘要] 教师要想让故事英语教学法充分发挥重要作用, 为英语教学课堂营造浓厚的故事氛围, 对学生形成强烈的吸引力。就要选择具有代表性的故事来丰富课程资源,让英语课堂充满活力,提高英语教学质量。[ 关键词] 故事小学英语策略[ 中图分类号] [ 文献标识码]A[ 文章编号] 1007-9068 ( 2016 ) 36-042 故事教学符合小学生的年龄特点, 是增强课堂趣味性、提高课堂教学效率的有效手段。以故事为主题的小学英语教学, 遵循认知规律的科学教学原则, 在优化现有故事的基础上, 选择具有代表性的故事, 丰富课程资源, 让小学英语课堂充满活力, 对提高小学英语教学水平具有十分重要的意义。一、优化现有故事的教学方法,促进英语教学发展故事主题英语教学法在实践应用中取得了显著的成效, 也为小学英语教学效率的提高发挥了重要的作用。在对故事英语教学法进行实践应用的过程中, 为了保证充分发挥其重要作用, 教师要实现故事英语教学法与其他教学法的结合, 为故事主题英语教学法增加实用性, 促进小学英语教学的发展。现以小学英语“ chinese Festival ”为例,教材以中国春节作为切入口,对春节进行了简单的说明,“ Today is the first day ina year on 2 the Lunar it’sa new start for everyone …”其实,这就是故事主题英语的简单应用, 在教学过程中, 教师充分发掘现有故事主题英语的内涵, 用现有故事英语教学法来进行教学。教师提出问题:“ Do you like the Spring Festival ? Why is that ? What do you usually do at Spring Festival ?”学生对春节尤其喜爱,不仅仅是因为他们有一个假期,也因为他们在这个节日可以收到很多“红包”。所以,在讨论这个话题的时候,学生格外投入,课堂教学效率明显得到提升。由此可见, 英语教材内容体现出了学生的年龄特点, 以及学****的基本需求, 在课堂教学中, 依据这些特点, 实现对现有故事主题英语教学方法的深入发掘,可以促进英语教学进一步发展。二、重视英语教师的培养,增强英语教师对故事英语教学法的重视学生在学****过程中对教师的依赖性非常强, 教师的言行举止会对学生的行为****惯形成深刻的影响。以故事为主题的英语教学, 对教师提出了更高的要求, 它要求教师需要根据学生的心理特点, 开展高效、有趣、生动的英语课堂教学活动,把握好时间,运用故事贯穿一堂课。再以“ chinese Festival ”为例,教学内容本身具备故事性,这在很大程度上减轻了教师的教学负担, 课前教师结合教学内容的要求, 可以准备相应的资料, 拓展课程资源。在课堂教学中, 教师利用课前提问让学生迅速进入状态, T: Do you know what Festival ?学生根据自己的生活经验, 回答教师的问题, Ss: The Spring Festival , the Mid-Autumn festival , the Dragon Boat Festival , Christmas …在学生回答的基础上,教师继续追问: These festival wh