以新课程理念为指导的体育比赛探析.doc

以新课程理念为指导的体育比赛探析.doc1 以新课程理念为指导的体育比赛探析传统的学校体育比赛一般都以竞技项目为主,缺乏项目的趣味性、易操作性和集体参与性。可以说, 这样的活动既没有顾及学生的兴趣爱好和身心健康, 也没顾及到促进学生全面健康成长。有的学校纯粹是为了选拔人才去市县参赛。单从体育比赛的质量来看, 效果是差的, 这跟全民健身是不相符的。近来我校树立新课程教学理念, 结合实际, 成功地举办了一届为期一周与往届不同的中学生体育竞赛活动(每天下午的活动课)。现将往届体育比赛和新课改后的体育比赛做一个比较, 以探求实施新课标后的体育竞赛如何开展的问题。一、提高竞赛项目的易操作性传统的体育竞赛项目主要是以跑跳投为主。反复跑, 反复跳, 不断地进行投掷练****动作难、繁, 学生对动作不易掌握。体育比赛有不同于其它的组织活动, 裁判员就占了相当部分的比例, 有些学校存在着缺少专业体育老师,这么多的“非专业裁判”就要先进行“岗前培训”后上岗,方能公平公正。从学生方面讲, 过于***化的传统体育比赛, 无论从学生对动作技能的掌握情况来看, 还是从比赛的效果上来看, 都不太适合于中学生的比赛。新课标中提到, 体育教学要以人为本, 在教学过程中多采用游戏的教学手段。这就改变了以往教材难、繁、偏、旧的特点。体育课程标准中还提到了: 在日常教学中, 运动技能学****领域要体现体育与健康课程以身体练****为主的基本特征, 学****运动技能也是实现其他领域学****的主要 2 手段。在义务教育阶段, 应注重学生的运动知识、运动技能的掌握和运用, 但不过分追求运动技能传授的系统和完整, 不苛求技术动作的细节。根据这一要求, 在体育比赛中, 我们根据学生兴趣爱好主要以易操作的项目为主,如:传统项目踢毽子,跳绳,五子棋,乒乓球颠球,定点投篮比赛, 拔河比赛等。这些项目都是学生平时所喜欢的,且简单、易操作。二、提高竞赛项目的趣味性传统学校体育比赛主要以田径为主, 参与对象主要是田径队员和田径基础较好的学生。在日常教学中, 我们曾做出这样的调查: 喜欢球类运动的学生占学生总人数的 % ,武术、韵律操占 % ,而我们在调查田径项目时感到很吃惊, 学生喜欢田径运动只占 % , 其中 1500 米是学生最不喜欢的项目,占 % ,其次是 800 米占 % ,跳高占 %. 这一组组数据充分反映学校一味的追求竞技体育的比赛, 以及受旧课程标准旧大纲的影响早已让学生感到厌恶乏味了。结合新课程标准, 针对项目趣味化, 我们在校体育运动会中开设了许多趣味十足的可操作性的比赛, 具体分为以下几个大项目: 跳绳, 有单摇、双摇、集体跳绳, 特长跳绳( 让学生根据自己的特点进行特长表演) ,踢毽子,有单腿踢、双腿盘踢;乒乓球比赛;篮球,七年级是定点投篮,运球接力等,八年级进行篮球比赛; 棋类有五子棋, 象棋, 反棋; 有仰卧起坐, 立定跳远比赛。至于田径竞赛, 还是要搞的,不能一味地偏废。三、提高竞赛的参与率现在的学校运动会学生参与率极低, 不能激发全体学生借比赛契机参与健身活动。往往是每个班级选派几名体育成绩突出的学生代表班级去比 3 赛, 那些想去而体育成绩并非优秀的学生却没有机会参加, 有的班级实在没有“体育健将”也只好把班上最好的顶上去。这样的校运动会把大都数学生置于参加圈外, 成了少数人的活动。表面上看来