以激励促稳定，以竞争求发展.doc

以激励促稳定，以竞争求发展.doc1 以激励促稳定,以竞争求发展摘要:稳定教师队伍是发滇中农村边远地区教育、提升滇中农村边远地区人口素质的根本保证, 也是实现科教兴滇战略的必然选择。要稳定教师队伍,必须建立长效的激励机制,在竞争中形成良好的工作氛围,以提高教师工作的积极性,促进农村边远地区教学的发展。关键词:稳定;教师队伍;激励稳定的教师队伍是发展农村教育,提高农村教学质量的根本保证。当前情况下,滇中农村边远地区教师职业认同度不高,各科教师更换频繁, 教师队伍极不稳定。这固然与滇中农村边远地区教师待遇较差、培训机会少有关, 但最主要的还在于长效激励机制的缺乏。建立激励机制, 有助于提高教师的积极性, 稳定教师队伍发展。本文在阐明长效激励机制对稳定农村教师队伍的重要性基础上, 进一步探讨了如何建立激励机制的相关策略。一、建立长效激励机制对稳定农村教师队伍的重要性激励, 是一种鼓舞人心的方式, 它能给人提供一种行动动机, 调动人们的积极性。因此, 激励机制对滇中农村教师队伍的稳定具有重要的作用。 1. 提高教师积极性,促进教学工作开展长效激励机制的建立, 能激发教师的进取心, 形成教师的理想和目标。有了目标, 教师才能更好地承担教学责任, 有计划地实施教学方案, 完成教学任务。而在追求理想与目标的同时, 教师的自我实现的需要得到满足, 2 从而增强了个人的自信心和职业认同感, 进而能更好地促进教学工作的开展。 2. 加强相互交流,改变教师工作心态长效激励机制的存在, 促使教师能想法设法达成目标。在遇到困难的情况下, 教师会寻去他人的帮助, 从而促进教师之间及教师与他人之间的交流。在相互交流的过程中,教师的布满情绪能够相互学****相互促进, 消除工作中的不满情绪,进而能够以一种积极的心态面对农村教师的工作。 3. 构建有效激励机制,推进学校长远发展长效激励机制的存在, 为广大农村教师提供了相互竞争的机会, 使得优秀教师的才能得到更好地体现, 也使得教师之间能够取长补短, 进而提升自身的教学能力。师资力量作为衡量学校好坏的重要指标, 它影响着一个学校的长远发展。因此, 构建有效激励机制, 稳定教师队伍发展, 提升师资力量,更有利于推进学校的长远发展。二、如何构建激励机制,稳定农村教师队伍发展美国心理学家马斯洛从把人的需要由低到高分为生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要分为五个层次。因此, 我们在构建激励机制时, 也应该从这五种需要出发, 构建有效的激励机制, 加强教师之间的相互竞争,稳定教师队伍发展。 1. 增加激励方式,提高教师参与热情激励是对人的付出的一种肯定的方式,它不仅仅是指物质的肯定,更是一种精神的肯定。因此, 在构建激励机制时, 可以通过发放奖金、奖章、 3 奖品等进行物质的鼓励, 也可以话语表扬、文章表彰、职位晋升等进行精神方面的鼓励。而在让教师获得这些物质鼓励或精神鼓励的方式上, 也可以多种多样。从目标上来说或, 可以设定各类大赛、各类指标、各类任务, 让教师共同参与,相互竞争。从需求方面来说,我们可以通过生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要这五个方面来设定激励方式。从评价机制上来说, 我们可以个人才华、教学质量、思想品德等方面进行评价。只有从目标、需求、评价这三方面增加激励机制, 才能满足不同老师的需求,进而全面调动教师参与的积极性。 2. 丰