以片段训练为抓手，全面提高初中生的作文能力.doc

以片段训练为抓手，全面提高初中生的作文能力.doc1 以片段训练为抓手,全面提高初中生的作文能力摘要在《初中生片段作文训练的实践研究》课题研究过程中,武鸣县初中学校在作文训练方面逐步开辟了一条新的途径, 指导农村初中学生进行规范化的作文练笔――片段作文训练。课题组成员及部分初中语文教师通过仿写、续写、扩写等对学生进行多方训练, 利用片段作文聚段成篇,在此基础上进行创新,彰显学生作文魅力。关键词片段训练初中生作文能力中图分类号: 文献标识码:A 文章编号: 1002-7661 ( 2016 ) 01-0069-02 所谓“片段作文”, 指用一段一节的小篇幅, 表现生活中的一个断面, 说明事物的一个方面, 谈论对某事某现象的一点看法。做这种片段的写作练****就叫“片段作文训练”。三年来,武鸣县初中学校在作文训练方面开辟了一条新的途径, 指导初中生进行规范化的作文练笔――片段作文训练, 从而提高了全县初中生的作文能力。那么, 如何通过片段作文训练提高学生写作能力呢? 一、积累素材,夯实学生写作基础俗话说,“巧妇难为无米之炊”, 积累素材不仅是片段作文也是大作文的必经之路。农村学生在作文时常感到无话可说, 教师在作文教学中也往往深感头疼, 究其原因都是缺乏作文素材的缘故。课文其实是片段作文训练的最好积累素材,它蕴含美词、美句,它密切联系学生的生活、学****2 思想实际, 学生在阅读的过程中肯定会产生许多共鸣。教师若能抓住课堂上语文阅读中群情激昂处、有疑质疑处、意犹未尽处等,精心设计情境, 就能通过片段训练使学生获得精神上的愉悦与满足。再通过一段时间的训练,学生对片段作文的兴趣不断增厚,自己感觉作文时有东西可写了、会写了。二、多方训练,培养学生写作素质片段作文训练法是一种化整为零、各个击破学生的写作难点的作文教学方式。因为难度较低, 更易于找出学生的优点并加以适当的鼓励、赞扬, 培养学生写好作文的自信心。(一)仿写练****树立学生作文的信心吕淑湘先生曾说:“一个人的学****是从模仿开始的。”模仿的特点在于针对性强, 既降低了学****的难度, 又收到了明显的效果。所以教师在片段作文训练中首先应鼓励同学们接受模仿、学会模仿、善于模仿, 从而开阔自己的写作思维。即使刚模仿时比较机械, 也应加以赞赏和肯定, 这样才能增强学生写好作文的信心。例如在教学朱自清的《春》时, 教师让学生模仿其修辞手法,再写几句赞美春的句子。有一位不善于写作的学生,竟能写出“春天就像一位魔术师, 手中挥动着指挥棒, 顿时, 整个世界变得绚丽多姿!”这样的好句来。当时教师高兴地竖起大拇指肯定了这位学生, 其他同学都投来了羡慕的目光。此后这位学生对写作有了兴趣, 作文水平慢慢就提高了。(二)想象续写,发散学生的写作思维续写就是根据课文情节, 合理想象, 生发开去, 加上或延伸课文中的 3 情节, 这比仿写更进一步了。初中语文教材有些课文是散发性的, 意犹未尽。教师只要在课堂上稍加引导, 学生便兴趣十足, 不吐不快, 这时候便可引导学生延伸课文内容进行续写。例如在上《爸爸的花儿落了》一课, 可以这样设计片段作文训练: 英子在经历了爸爸病重直至去世的家庭变故之后, 变得懂事了, 她镇定从容地上医院去。你和英子年纪相仿, 你是不是也渐渐成长起来了呢?你有了哪些懂事的表现呢?请通过一件事写出你懂事的表现。学生的灵感就来了,这次片段训练的效果超出了预期