以电子白板为依托 提高小学语文教学成效.doc

以电子白板为依托 提高小学语文教学成效.doc1 以电子白板为依托提高小学语文教学成效摘要通过电子白板的应用,能够创设情境,丰富语文内容,加强教学互动,突破重难点,大大增强教学效果。关键词电子白板;小学语文;教学资源中图分类号: 文献标识码: B 文章编号: 1671-489X ( 2016 ) 17-0043-02 1 前言电子白板在语文课堂中的应用, 有效提高了学生学****的兴趣, 丰富了教学资源, 增强了课堂的互动性, 加强了师生间的交流, 促进了小学语文教学效率的提高。 2 依托电子白板,创设语文情境电子白板具有图片、文字、视频、音频等多种功能, 能够给学生带来多感官的体验。教师通过电子白板能够创设出良好的教学情境, 给学生营造一种身临其境的感觉。并且通过创设情境能够将文章描述的情境通过电子白板直观地展示给学生, 让学生直观领略。尤其是小学生, 虽然想象力丰富, 但由于生活阅历及思维能力薄弱等, 对一些抽象物体没有办法充分认知。因此, 教师通过应用电子白板可以将文字等信息转化成声音、图像等,让学生能够被创设的情境吸引,从而更好地理解文章的内容和意义。如在学****七律? 长征》时,教师可以应用电子白板播放康桥朗诵的音频, 同时结合相应的视频, 让学生通过感受情感到位的朗诵和生动的画 2 面, 充分感受作者的感情和作品中营造的意境, 更好地领会战争年代红军的英勇和无畏。在讲解到飞夺泸定桥等情节时, 通过链接为学生展示相关的情境,拉近学生和历史的距离,让学生更深刻地感受和学****小学生好奇心比较重, 创设情境能够有效激发他们的学****兴趣, 提高积极性。如在小学二年级的动物识字课上, 教师可以通过电子白板设计有趣的识字游戏, 将动物名称对应放到动物的图片下, 并通过电子白板的拖放功能,让学生体会到参与课堂活动的乐趣[1] 。 3 应用电子白板,丰富语文内容小学生各方面处于发展的状态, 对生活接触也少, 对事物的理解都不够深刻, 感知能力也有待提高。教师可以充分利用电子白板给学生展示全新的教学内容, 让学生有效融入课堂氛围中。如教学《七律? 长征》, 教师需要让学生理解长征精神, 但现在的学生很难理解长征。教师可以通过搜寻大量关于长征的资料存放到电脑中,在教学中利用电子白板向学生展示, 加强学生的认识。电子白板一般有丰富的资源库, 资源主要来源于自带的公用库以及教师准备的资源库。教师可以对其进行调整、补充等,充分发挥其作用。同时利用丰富的教学资源, 教师能够节约备课时间, 并且电子白板中蕴含的资源能够反复使用, 素材数量多, 在教学中可以随时调用。教师也可以通过网络等获得更多的资源,通过电子白板的网络链接, 能够有效发挥教学资源的作用,让学生在练****中链接到更多的练****形式, 对学生的思维进行更好的锻炼, 有利于学生思维的扩展。并且随着电子白板在课堂教学中的广泛应用, 文本、图片、视频、音频等众多格式的资源 3 也都在填充资源库, 更有利于学生接触到更多的知识。如在小学二年级识字课中,其中“塞北秋风骏马”中描述的内容和学生的日常生活差距太明显, 学生单从文字无法有效理解。通过电子白板, 能够直观给学生营造出相应的学****情境, 突破教学难点。通过电子白板在课堂中的应用, 能够为小学语文教学带来更加新鲜的气息,很好地促进学生学****的积极性;也使得原本抽象的语文知识显得更加形象生动, 学生在学****的过程中也更