以紧抓细节为着力点实现学生班级精细化管理.doc

以紧抓细节为着力点实现学生班级精细化管理.doc1 以紧抓细节为着力点实现学生班级精细化管理摘要:班级是学校管理的主体,学生是班级工作的主体,辅导员作为连接学校和学生的桥梁, 起着至关重要的作用。作为辅导员, 拥有一套科学的、有效的学生管理方式是做好学生工作的基本前提。本文从学生管理的细节着手, 秉持以人为本的基本原则, 提出“走动管理”、“阶梯布任”和“竞选轮值、在野监督”的自主管理的方法和模式,结合“热炉定律”在学生管理工作中的应用,旨在建立和推行一个精细化管理的长效机制。关键词:精细化管理;走动管理;阶梯布任;“热炉定律”中图分类号: G647 文献标志码: A 文章编号: 1674-9324 ( 2016 ) 44-0007-02 管理出成绩, 从严管理出大成绩, 精细化管理出最大成绩。一支优秀的辅导员队伍不仅要有优秀的管理团队, 更要有科学的、有效的管理方法, 而精细化管理则是其中不可或缺的方法, 是辅导员管理学生, 为学生服务的具体体现。要做好学生精细化管理就应当从细节着手, 主要体现在以下几个方面: 近水知鱼性, 近山识鸟音, 只有“走动管理”近距离与学生接触, 才能重心下移, 掌握学生的真实情况, 了解学生的各种需求; 坚持以学生为中心, 尊重学生, 始终秉持“以人为本”的管理理念, 将对学生的关心和爱护深深植入他们的心中;辅导员对班级和学生进行阶梯布任,将教育和管理细化到每位学生、每个细节,将管理责任具体化、明确化,最终实现班级管理的最优化; 充分利用“竞选轮值、在野监督”的自主管理 2 等制度及其他管理机制, 调动学生干部的积极性和主动性, 实现工作效率的最大化; 通过对“热炉定律”的理解和运用, 落实对精细化管理执行全过程中的警示和监督控制作用。一、走动管理――精细化管理源于近距离辅导员与学生之间的距离不是物理距离, 而是心理距离。距离产生隔阂, 距离是管理的屏障。现在有些辅导员****惯于靠在舒适的椅子背上发号施令, 不能够走出办公室, 深入学生之中, 靠近学生, 在近距离接触中进一步了解学生,使得很多问题不能够当面解决。要想实现精细化管理,就要缩短距离。通过“走动管理”能够缩短辅导员与学生之间的距离, 让这种管理模式能够成为连接两者心与心之间最直接的桥梁。 1. 深入课堂, 走访宿舍, 召开学生座谈会, 深入了解学生的思想状况。坚持每周走访学生宿舍,每天至少要找 1~2 名学生分别谈心,进行深度辅导, 有计划、有目的地调查了解学生的思想动态和对学校各方面工作的意见要求;了解学生本人和家庭的生活情况,妥善解决学生反映的问题, 做学生的贴心人; 经常召开学生座谈会, 了解学生的思想动态, 缩短师生间的距离, 做学生的知心人。每月召开一次年级大会, 写好日常工作笔记, 并向主管学生工作部门有准备地、系统地全面汇报学生工作。每学期开学时,及时上交学期工作计划,每学期末上交学期工作总结,召开座谈会, 总结经验教训,表彰先进个人。 2. 深入学生团队, 积极参与学生实践。辅导员要积极参与到学生实践和活动的组织管理中去, 在实践的过程中给予学生帮助和指导, 第一时间发现问题, 并第一时间解决问题。只有这样的近距离接触, 才能靠前管理, 3 主动接触学生, 深入到学生的日常生活学****工作中, 及时了解学生的思想动态,为他们提供服务和帮助,引导学生积极向上地成长。二、以人为本――将精细化管理落到实