以艺术手法提高学科课堂教学有效性：音乐在初中体育教学中的运用.doc

以艺术手法提高学科课堂教学有效性：音乐在初中体育教学中的运用.doc1 以艺术手法提高学科课堂教学有效性:音乐在初中体育教学中的运用摘要: 音乐能产生共鸣, 是一种富有情感的精神产物, 音乐也是反映人类现实生活情感的一种艺术。体育教学是以锻炼学生“健美身形、快乐心灵”为目的, 二者合理的结合在一起, 教师应根据教学内容使用恰当的音乐提高课堂的有效性。本文通过实例, 教师如何应用音乐形式教学提高学生学****兴趣, 活跃课堂氛围, 使学生养成良好的体育锻炼****惯, 同时又结合体育课的性质对音乐在教学中的实际运用进行了阐述。关键词:艺术手法;音乐;体育;课堂教学中图分类号: 文献标识码:A 文章编号: 1005-2410 ( 2016 ) 11-0021-02 音乐是由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术, 让人赏心悦目, 并为大家带来听觉的享受。以艺术手法提高体育课堂教学有效性, 音乐无疑是较好的选择之一。实践证明, 体育课教学中将音乐和体育教学相结合的教学形式,不仅可以提高学生的注意力、记忆力、想象力及创造力, 而且还能促进学生身心健康, 影响人体机能, 激发运动欲望,并且帮助学生平和心态、缓解神经、放松肌肉和调整呼吸。一、音乐的选择――博学广取作为体育教师, 在体育音乐巧结合的课堂上, 首先要提前选择适合学生身心发展且符合教学内容的音乐。 2 1. 音乐的选择要符合初中生生理、心理特点初中阶段是人生理发育最显著的时期。尤其是初三的学生, 他们的体重会在短期内迅速地上升, 心输出量和肺活量增大。其体内的化学物质内啡肽也会随着学生的身体机能迅速上升。不仅如此,初三年级的学生,由于中考升学的压力增大, 情绪很不稳定, 容易产生易怒、暴躁、不听话的心理, 对于体育课的学****更是出现不愿意听、拖沓、怠慢、不自信的情况。因此, 在体育课上, 体育教师可以根据学生体育课上的身心状态选择适合的歌曲,根据初中学生的审美****惯,选择学生熟悉易懂的音乐。 2. 音乐的选择要根据教学内容的不同变化而定现如今音乐作品很多,种类也很丰富,有清脆悦耳的、慷慨激昂的、轻柔舒缓的。体育课中要引入音乐, 还应该根据教学内容的不同, 选择不同的音乐风格, 把好音乐质量关。也就是要根据教学的实际所需, 选择健康的音乐内容; 要根据体育课各环节的不同内容来具体选择乐曲。例如在进行耐久跑教学的时候, 当学生们有畏难情绪、参与度不高等情况出现的时候, 体育教师可以根据学生的审美****惯, 选择活泼、富有节奏感的当下流行节目主题曲《奔跑吧兄弟》。当学生听到喜欢的音乐就会跟上节奏、情不自禁地跑起来, 跑动中带着***和活力, 挥洒汗水享受运动带来的快乐。二、音乐的设计――合理搭配音乐在体育课教学的开始部分、准备部分、基本部分、结束部分四个环节中, 如果做到合理搭配, 可以充分利用音乐让学产生共鸣, 达到最佳的课堂效果。 3 1. 开始部分的音乐导入提精神在开始部分的队列练****时, 学生们总是提不起精神来, 这时, 我们可以搭配慷慨激昂的音乐,例如《男儿当自强》《飞得更高》《怒放的生命》《精忠报国》等, 也可以搭配红色歌曲,如《团结就是力量》《保卫黄河》《咱当兵的人》《大刀进行曲》等。这样一来,不仅激发了学生的斗志, 而且增涨了学生爱国主义情怀,使学生带着饱满的热情进入课堂。 2. 准备部分的音乐搭配辅热身在体育教学的准备部分中,一般有热身跑、徒手操或