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以趣为马,提升初中历史教学效率.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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以趣为马,提升初中历史教学效率.doc1 以趣为马,提升初中历史教学效率[摘要] 初中历史是人文社会科学中的一门基础学科, 有着较强的科学性和人文性,学起来并非易事,更何况要让学生积极主动地参与其中。作者在日常的教学探索中, 尝试以趣为马, 就如何开展历史教学和提高历史教学效率作了探讨。[ 关键词] 初中历史教学学****兴趣教学效率教学策略[ 中图分类号] [ 文献标识码]A[ 文章编号] 1674 “以趣为马”,这里的“马”指的是动力,通俗地说,就是以学生的学****兴趣作为我们教学的“发动机”,以提高教学效率。要上好历史课, 提高教学效率, 不妨从“趣”入手, 从学生的学****兴趣上下工夫, 调整教学方式, 丰富教学内容, 适当满足学生的心理需求。教师可以从教学的趣味性上深挖掘, 在历史教学中加入一些新颖、活泼、具有青春色彩的教学元素, 如时尚元素、互联网元素、流行音乐等, 通过这些学生喜欢的生活元素, 增加历史课堂吸引力, 让历史教学更加贴近他们的实际, 更加生动有趣。本文的教学探索正是笔者在日常历史教学中的探索, 旨在以趣为马, 推动教学。一、取经生活,丰富内容,增加趣味生活是最富有生命力的教学素材,特别是在历史这样的人文学科中, 只有还原最真实、生动的生活情境, 才能让学生增强情感体验与加深认识。初中历史教师在教学设计的过程中, 要善于从生活中取经, 寻找学生感兴 2 趣的话题, 挖掘学生感兴趣的生活元素, 并巧妙地将这些生活元素应用到教学实践中, 以提升教学的趣味性。比如在教学人教版初中历史八年级上册第 14 课《难忘九一八》时,考虑到这一单元的教学内容是围绕“中华民族的抗日战争”而展开的,因此为了深入地探讨“抗日”这个话题,笔者借助了电视中随处可见的“抗日神剧”。课堂伊始,笔者便播放一小段热播抗日剧《亮剑》中的精彩片段,从李云龙机智风趣斗青木的情境,以轻松的方式将“抗日”这个严肃的话题呈现在学生的面前, 激发学生内心深处的爱国情怀。二、巧解历史,增强互动,促进理解有些教师在教学中总有这样的困惑: 历史的时间跨度那么大, 我们中华历史就有上下五千年, 别说学生, 就连教师都难以理解, 要让学生掌握谈何容易。这个时候能否以数学一题多解的思路巧解历史呢?如从结论到问题, 引导学生以小组为单位, 从结论入手, 自己去发现问题, 提出问题; 编演历史情景剧, 以角色扮演的形式, 将历史故事搬上课堂; 在单元复****中开展知识竞赛, 以充满趣味性与挑战性的竞赛活动, 增强课堂教学的互动,促进知识的理解与巩固。比如在教学人教版初中历史八年级上册第 1课《鸦片战争》时, 讲授完林则徐虎门销烟的爱国壮举后, 笔者并未急着照教材的顺序继续说鸦片战争,而是以倒叙的方式,为学生播放了签订《南京条约》的相关视频。在学生观看视频的过程中, 再引导学生以小组为单位, 结合这个视频与教材的内容自己提出问题。比如中国政府和谁签订了《南京条约》?为什么会签订《南京条约》?要求学生在发现、提出问题的同时,尝试从教材内 3 容中寻找答案; 或者通过小组讨论的形式, 尝试自己先解答问题。遇到解答不出来的难题, 可以做好记录, 在汇报交流的时候再提出。这种由结论到问题的方式,可以增加探究的趣味性,引导学生自主开展小组“先学”活动。三、历史评书,搭建平台,促进掌握评书, 又称说书, 是

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  • 时间2017-05-26