以路遥小说为例试论述经典作品中悖论式的爱情.doc

以路遥小说为例试论述经典作品中悖论式的爱情.doc1 以趣入境走进诗意【关键词】初中语文;诗词教学;内涵;以趣入境;措施【中图分类号】 【文献标识码】 A 【文章编号】 1004 ― 0463 ( 2016 ) 22― 0106 ― 01 初中语文中的诗词内容是教学的重要组成部分, 也正因为诗词抽象难懂, 使其成为了语文教师课堂教学的难点。但诗词的言简意赅却隐藏了很多丰富的意境, 表达了深厚的情感。如何用以趣入境的方式引导学生展开语文诗词的有效学****是每一位初中语文教师必须深思的问题。一、“趣”的价值意义与“境”的重要内涵以趣入境教学方式的核心在于“趣”,即最大程度调动学生的学****积极性, 激发学生古诗词学****兴趣, 将过去传统的课堂单向传授教学方式转化为学生的主动求知。一旦学生形成了自然状态下自觉学****的****惯, 就能加快学生投入学****状态的进度, 以极大的学****兴趣与丰富的想象创造力投入到初中语文古诗词教学中去,提高课堂学****效率。当前的教学课堂上, 情境教学是运用较为广泛的一种教学形式, 而初中语文古诗词教学的以趣入境, 则是巧妙地拓展了情境的应用。各种深邃诗词中都有诗人想要表达的意境, 学生只有在理解基础上如亲身感受般领悟到诗词的意境, 才能更深层次地挖掘蕴藏于诗词当中的感情与主旨。“意境”就是诗人埋藏于诗词当中的感情与思想, 教师引导学生从意境的感受中领略内涵, 也是让学生充分调动自身的语文古文知识结构理解文章的含 2 义, 从整体上提升学生古诗文的理解能力与运用能力, 提高语文素养与学****能力。二、诗词教学中以趣入境的措施 1. 以兴趣为药引,以故事导入吸引注意力。受到学生自身语文诗词功底和领悟能力等方面的影响, 在学****诗词的课堂上, 初中生的阅历和情感不够丰富,无法对古诗词中蕴含的深层意义进行把握。面对这些问题, 教师要从兴趣的角度出发, 课堂上细心观察学生的个性与喜好, 以兴趣作为调动学生古诗词学****积极性的药引, 由此制定相应的学****方案与目标计划, 帮助学生在更准确了解诗词的基础上提高学****兴趣, 透过字面含义理解深层次意义,逐渐升华感情,以领悟能力的提升弥补生活阅历的不足, 这样才能保证学生能在兴趣导入的教学课堂上高效率学****古诗词。比如在学****李商隐《夜雨寄北》时,由于学生对爱情还没有深刻的感受与领悟, 教师就应该将切入重点放在诗人的创作背景上, 以故事讲述的形式为学生说明诗歌创设的背景, 从而很快了解诗人的写作目的。这样代入式的故事串联教学, 改变了过去沉闷的古诗词课堂教学氛围, 也加深学生对故事意境的了解,有助于激发学生的学****兴趣,提高学****效率。 2. 以创新为手段,以提高效率构建教学模式。不难发现,初中语文在诗词的选材中有一定的规律,符合学生认知、学****和理解的学****规律, 教师必须在研究规律, 了解教材的基础上, 为学生构建高效的古诗词教学模式, 让学生对于诗词学****更为系统化, 降低教学难度。比如, 初中的语文教材中, 苏轼的诗词出现过多次, 那么教师在教学过程中, 可以优先选择不同单元的苏轼作品进行比较学****主动为学生寻求诗词之间的相通性 3 与衔接性,从而帮助学生更好地掌握难点。例如比较学****苏轼《浣溪沙》与《水调歌头》两部