任务型教学在高中英语阅读教学中的应用.doc

任务型教学在高中英语阅读教学中的应用.doc1 任务型教学在高中英语阅读教学中的应用[摘要] 任务教学法突破了传统的英语教学模式, 教师在该教学活动中为学生安排不同的任务,让学生围绕任务进行自主学****和探究学****在此过程中, 教师所花费的实际时间减少了, 而教学的效率却获得了实实在在的提升! 尤其是在开展高中英语阅读教学时, 任务教学法往往能够收到更好的效果。[ 关键词] 高中英语任务教学分类[ 中图分类号][ 文献标识码]A[ 文章编号]16746058 ( 2016 ) 300049 任务教学法在高中英语教学中得到了广泛的运用, 它根据学生的能力现状来设计合理的教学任务和目标。随着各种不同学****任务的完成, 学生在此过程中获得了能力上的锻炼,学****成绩自然也会因此而显著提升。下面以牛津高中英语教材为例, 探讨任务型教学法在高中英语阅读教学课堂上的应用。一、根据学情,分类任务同一个年级的学生在学****基础和能力上通常会不一致, 所以在面对新的学****任务时所需要处理的问题也会有所差异, 为了降低学生学****过程中的难度, 就需要对整个学****任务进行分类。有的学生基础比较好, 所以面对大部分的阅读任务时都能够独立完成, 而有的学生基础不够理想, 需要教师进行适当引导之后才能够逐渐完成阅读任务, 还有一部分学生基础薄 2 弱, 因此就需要教师安排较为轻松简单的阅读任务。根据学情来安排任务, 有助于降低任务完成过程中的难度, 而不同的任务侧重点不同, 因此也会让学生某一些方面的能力获得稳步提升。二、明确任务,角色定位在完成教学任务的过程中, 教师及学生的角色和以往大部分时间都是相似或者是接近的,但是任务教学法毕竟是一种相对新颖的教学方法,所以师生的角色会有一定程度的变化。确切来说, 教师在高中英语阅读教学中更多的是引导者的角色, 教师所具有的知识传输的作用仍旧会有, 但是和以往相比则会减少很多。教师适当隐藏这一点作用的目的就是为了开发学生探索知识的能力, 分出一些主动权给学生, 从而让学生在学****知识的过程中更加自主。以 Laughter is good for you 这一单元的阅读教学为例,该单元的阅读部分包含很多知识点, 有的知识点很明显, 稍微有一定英语学****基础的学生都会发现这些知识点。而有的知识点则需要学生细心地把握整个单元的学****才可以, 另外的一部分知识点则是一些难点, 需要教师的引导才能够被学生掌握,这就涉及教师和学生在同一个阅读任务中的角色问题。我十分注重“放权”给学生, 也即是让学生在阅读过程中充分发挥自己的潜能来寻找一些显而易见的知识点。于是我发现, 学生能够自主地找到很多知识点,对于?下的?些?有被学生发现的知识点则是?我来?充。这种?教师发?阅读任务?寻找其中知识点的学****模式, 让学生有明确的学****方?,同时有助于学生开发探究学****的能力。?实上, 在任务型英语教学过程中给学生明确任务?进行??的角色 3 定位有很多好处, 它的好处不???现在让学生从教材中学****到更多的知识, 还?现在?进了学生能力的?? 。尤其是当学生学会寻找分?知识点之后,在??中??的?题能力也会因此而提升。?、任务升级,合作完成高中英语阅读教学的过程中,合作是引ń师生高度重?的学****模式。??有很多教学任务在单独ň的情?下也是可以完成的。但是, 合作完成往往会有更大的?? , 不但在此过程中所花费的时间更少, 而