任务型教学法在研究生教学中的探索与运用.doc

任务型教学法在研究生教学中的探索与运用.doc1 任务型教学法在研究生教学中的探索与运用摘要: 探索任务型教学法这一新的教学方式以推动研究生教学改革, 首先, 引入探讨了当前我国研究生传统的单一教学方法存在的弊端, 其次, 对任务型教学法及其在研究生教学中运用的必要性进行介绍, 之后, 通过该方法在研究生“现代不动产专题”教学实践中的运用及教学效果介绍, 验证了任务型教学法在研究生教学中有其可实施的价值, 最后, 从研究生、教师以及教育改革三个层面对任务型教学法进行了归纳与总结。关键词:任务型教学法;教学方式;研究生教学中图分类号: G643 文献标志码: A 文章编号: 1674-9324 ( 2016 ) 37-0221-02 就目前的研究生教育而言, 顺利完成毕业论文是研究生在整个学****阶段关注的重点, 其决定着研究生能否顺利毕业已在研究生群体当中形成共识, 而相应的结果就是, 研究生普遍对开题前的基础学****不够重视, 其学****积极性严重不足, 或是上课一脸茫然, 或是低头玩手机或其他, 一年半下来, 大部分学生都是浑浑噩噩地度过, 他们的主要目的就是为了混够学分而已。为了改善这种局面, 进一步提升研究生教学效果, 笔者结合自己在给研究生进行“现代不动产专题”授课过程中的思考与探索, 从改变给研究生授课的方式出发, 期间经过不断完善, 通过几年来的实践, 认为任务型教学法可以有效并充分调动研究生的学****积极性, 改善教师对研究生专题课程的被动授课局面,教学及反馈效果较好。 2 一、任务型教学法任务型教学法( task-driven )通过以具体的任务为学****目标或动机来组织教学, 强调以参与、体验、互动、交流、合作的学****方式来履行并完成任务,展示任务成果。最早在外语教学方法中所推荐和提倡。区别于传统的单向教学模式, 在任务型教学法中, 任务处于整个教学活动的中心地位,强调学生的“主体性”和教师的“主导性”,是一种以学生为主体和中心, 以学生的学****和****得过程为重心的教学方式, 提倡以动态发展的过程和开放的途径学****学生在任务的完成过程中充满反思、顿悟、自省等心理活动,以此达到预期的教学目标。当前, 整个研究生教学过程中最大的问题就是研究生在教师授课学****中缺乏自主性, 学****者的主体作用对研究生而言是缺乏体现的。以下就结合笔者在“现代不动产专题”教学中的实践, 阐述如何让教师和研究生共同参与学****过程, 在研究生自身驱动和教师外部引导的协调下, 充分激发研究生学****的主观积极性和能动性,进而提升研究生的课堂学****兴趣,使研究生“不学”为“要学”,“苦学”为“乐学”,“学会”为“会学”。二、任务型教学法在研究生“现代不动产专题”教学中的实践由于近年来我国不动产市场发展起伏较大, 政策更新频繁, 因此“现代不动产专题”教学要求紧跟形势, 实现动态教学, 加上这门专题课程具有实践性强、参与性强及互动性强的特点, 与任务型教学法的要求十分吻合, 非常适合采取这种教学方法。以下就笔者运用任务型教学法的实践教学介绍如下: (一)“现代不动产专题”课程任务型教学法实施准备 3 首先,笔者会给研究生介绍任务型教学法的主导思路和实施想法,同时, 结合“现代不动产专题”教学要求, 为研究生讲解该专题的教学目标与学****理念, 让研究生理解任务型教学法, 并对“现代不动产专题”课程有整体了解与把握。其次, 在前面介绍任务型教学法的基础上