任务驱动型高中作文的指导策略探析.doc

任务驱动型高中作文的指导策略探析.doc1 任务驱动型高中作文的指导策略探析摘要:在高考命题大趋势下,任务驱动型作文成为当前语文作文的主流类型, 需要语文教师进行有效指导。文章以任务驱动型高考作文为研究对象,认为应把握任务驱动型作文特点;重视“一点四面”命题原则; 强化审题训练, 明确写作要求; 关注时事素材, 强化时评写作训练。只有这样,才能对任务驱动型高中作文进行有效指导。关键词:高中作文;任务驱动型;指导策略中图分类号: 文献标识码:A 文章编号: 1674-120X ( 2016 ) 26-0080-01 收稿日期: 2016-08-03 近些年,随着高考改革的持续深入发展,由命题作文到半命题作文, 再到材料作文、新材料作文, 高考作文一直在发生调整和变化, 俨然成为高考改革的风向标。在这样的背景下,任务驱动型作文类型应运而生,成为当下作文命题的主要方向。那么任务驱动型作文的类型特点如何, 又该如何指导高中生进行任务驱动型作文创作呢? 一、把握任务驱动型材料作文特点 1. 材料情境的生活化创设近几年,高考命题逐渐摆脱了以往脱离生活的取向,摆脱了寓言、童话等故事化的材料情境模式, 而是直面生活, 话题也更加接地气, 更切合高中生的生活实际,使得作文材料抛出的大多是生活问题。如 2015 年全 2 国Ⅰ卷, 创设新闻事件情境, 要求考生直接与当事人( 小陈、老陈或其他人)进行沟通交流,阐发自己的看法,让对方接受自己的意见。 2. 多元甚至对立化的角度呈现把握好任务驱动型作文, 首先要选择好立意, 明确自己的观点, 立意已经呈现出来可供学生进行选择。在材料中, 命题人大多选定一组多角度甚至对立化的问题, 设置多个价值立场, 而且没有命题人的自我观点和态度, 也就是所有“意”都是不分主次的, 没有先天优越性可言。高中生只需要进行自我判断,做出自我选择和阐述即可。如 2015 年全国Ⅰ卷,对于高速路上女儿举报父亲的行为, 要么认同, 要么不认同, 没有主次之分, 这就具有了多元性,需要考生独立思考。二、重视“一点四面”命题原则在高考改革的大背景下, 任务驱动型作文是才出现的, 那么也就会体现出高考命题改革的大趋势, 这就是“一点四面”原则: 一点就是体现立德树人, 四面是体现核心价值、传统文化、依法治国、创新精神四个方向。在对高中生进行任务驱动型作文指导时, 教师一定要通过多种途径来丰富学生写作素材, 锻炼他们的思维能力和思辨精神, 同时也要把握时代精神, 多关注国家天下、社会生活、道德情操、情感态度方面的事物, 从而开阔视野, 把握高考任务驱动型作文的命题趋向, 做到有备无患方可应对自如。三、强化审题训练,明确写作要求从表面上看,任务驱动型作文给出了明确的几个“意”,只要学生进行选择并阐述就可以了, 实际上则不然, 审题训练对于任务驱动型作文来说更为重要, 语文教师要进行有效指导, 这样才能引导学生的作文立意与 3 构思不跑偏, 在写作要求框架内写好作文。任务驱动型作文有很多限制性之处,