企业培训方式在高职学生职业素养教育中的探索与实践.doc

企业培训方式在高职学生职业素养教育中的探索与实践.doc1 企业培训方式在高职学生职业素养教育中的探索与实践摘要: 《中国制造 2025 》提出了新的目标:到新中国成立一百周年时, 综合国力进入世界制造强国前列。职业院校培养的是一线高素质的劳动者, 本文提出, 通过企业培训的方式对高职学生职业素养教育, 有利于帮助高职学生形成立德树人的价值观,树立正确的职业观。关键词:企业培训高职学生职业素养一、问题的提出《中国制造 2025 》提出:“创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本”的基本方针, 中国为实现制造强国分三步走战略: 第一步为迈入制造强国行列, 第二步达到世界制造强国阵营中等水平, 第三步综合国力进入世界制造强国前列,特别强调‘创新驱动’和质量为先。”这给高职院校明确了新发展方向。高职院校肩负着培养一线高素质劳动者的重任。培养大批高级技术工人对实现中国梦起到关键作用。二、高职院校职业素养培养的问题近年来, 高职教育快速发展, 高职学生成为企业技能型人才的重要力量。对高职学生质量的关注,越来越多地体现在对高职学生“职业素养”上。然而, 有调查数据显示, 高职生就业后的离职率普遍较高。这些都直接指向高职学生职业素养的缺失。这样的结果引起了许多社会人士的关注。 2 职业院校对学生培养的时间通常为五年, 前三年为基础学段, 后两年为专业学段。职业院校对学生专业方面的投入与培养已达到较高水平,但在基础学段培养方面还有提升的空间。加强职业素养教育的系统性与联系性,加强与专业的密切联系,才能为满足企业用人要求打下坚实的基础。笔者走访相关专家, 请专家分析职业素养教学方面的不足。专家分析认为职业院校一方面对学生获取知识的系统性把握较好, 另一方面由于实践教学强调理论的验证作用, 目前的实践教学对知识、技能和相关能力素质的整合力不足,教学效果还有待提升。三、职业素养与企业用人密切联系中国知网( CNKI ) 将职业素养定义为: 职业内在的规范和要求, 是在职业过程中表现出来的综合品质,包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。一方面高校不断培养大批的毕业生, 另一方面企业用人找不到合适的人才。“满足社会需要”是高等教育的目的之一。企业培训进入学校素质教育体系, 可加强学校―企业―社会之间的紧密联系,增强企业需求的靶向性,满足社会需要。四、企业培训对职业学生培养的必要性学生毕业后又进培训机构,如北大青鸟的培训。在北大青鸟 COT (职业素质培养)课程所要求的“准职业人”标准有以下几项:“扎实的专业技术知识+ 良好的个人素质+ 正确的就业心态= 成功”。有调查数据显示, 高职生就业后的离职率普遍较高。这些都直接指向高职学生职业素养的缺失。高职教育快速发展, 反思高职院校的职业素养教育, 高职学生成为满足企业技能型人才的重要力量。对高职学生质量的 3 关注,越来越多地体现在对高职学生“职业素养”上,而“企业意识”和“企业行为养成”成为高职学生职业素养的核心,起着重要作用。对高职学生现状和企业培训内容进行调研和分析, 发现高职教育中存在的问题, 找出企业培训与高职职业素养教育的结合点, 借鉴企业培训的相关内容置于高职教育教学中,为职业教育教学提出有效的方法。五、企业培训教学探索与实践 1. 企业培训注重企业意识的培养企业意识从众多职业素养和职业意识中抽取核心内容, 以快捷而有效的方式应用于高职学生