企业文化走进德育课堂.doc

企业文化走进德育课堂.doc1 企业文化走进德育课堂摘要:文章从文化育人及“工学结合”人才培养模式下的校企文化对接的要求这一前提出发, 围绕高职德育教育如何在加强校企文化对接方面有较大作为, 如何让优秀企业文化走进德育课堂这一中心问题, 结合学院多年来的德育课程教改实践, 总结提炼了“四融入”的基本经验和实践轨迹,即融入行业企业、融入课程设计、融入教学过程、融入活动开展。关键词:企业文化;德育课程;德育课堂;教改实践中图分类号: G711 文献标志码: A 文章编号: 1674-9324 ( 2014 ) 48-0139-02 教育部长袁贵仁曾指出:所谓教书育人,就是文化育人、管理育人、服务育人、环境育人, 说到底就是文化育人。鲁?^ 福部长也多次在职业教育的相关会议上提出,“要做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂”。加强校企文化的对接,是“工学结合”为主要特征的高职人才培养模式的必然要求和趋势, 也是该人才培养模式实现的关键和难点所在。高职德育工作, 尤其是作为主渠道的德育教学课堂, 如何彰显自己的职教特色、如何利用德育课堂搭建校企文化对接的直接平台, 让蕴含着丰富德育内容的优秀企业文化走进德育课堂,有机融入社会主义核心价值观教育,“让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神”,使广大高职学生的价值观念和行为规范符合现代建设企业的要求, 是高职德育课程教学改革 2 的着力点之一。我们总结了近几年来“让企业文化走进德育课堂”的教改实践,其中,“四融入”是我们基本的经验和主要的实践轨迹。一、融入行业企业德育教师融入行业企业, 开展企业文化调研, 是优秀企业文化走进德育课堂的前提条件。当然, 这种融入, 并不只是走出去几次的融入, 更是一种心的融入、情的融入。 1. 夯实加强校企文化对接的认识基础。源于对文化育人功能、高职优势竞争力打造、高职校园特色文化建设、高职教育本质特征、行业企业用人信息反馈、高职生就业准备等诸多问题的关注及德育课程教改的思考, 近几年来, 我们关注行业企业文化建设进程, 尤其是与学院校企合作比较紧密的单位的建设类企业文化建设, 通过现场参观、座谈访问、资料征集、书面问卷、网站跟踪等方式多种途径开展企业文化调研活动。我们通过调研所了解的行业优秀企业文化建设成果、所见证的企业文化的功能作用、所把握的企业用人理念及对人才职业素质中观念态度精神类素质的要求, 夯实了德育教师在高职人才培养中加强校企文化对接的认识基础, 从而为探索优秀企业文化走进德育课堂的实践路径奠定了坚实的思想基础。实践证明,教师融入行业企业,收集与学生密切相关的人才素质培养信息,能使学生切实感受到德育课堂的教学内容及所传递的信息与自己现在的学****与未来的入职及职业发展有紧密联系。这是增强德育教育吸引力与感染力的重要基础。 2. 丰富德育课堂的育人资源与内容。优秀企业有着融政治、经济、科技、文化、爱国主义和集体主义等教育因素于一体的品格, 本身就是一个 3 良好的德育基地。尤其是现代制度下的企业, 更是学生们理论与实践结合的广阔天地,是学生职业体验和职业素质养成的重要舞台。一流的企业, 有一流的风范、一流的管理、一流的作品, 就如“亚厦”装饰总经理丁海富在评述公司总部大楼办公室的装饰效果时所说, 这里的每一件装饰用品乃至灯光的配置都在无声中展示着亚厦、彰显着亚厦的品位, 展示他和亚厦