优化创新课堂教学模式展小学语文教学风采.doc

优化创新课堂教学模式展小学语文教学风采.doc1 优化创新课堂教学模式展小学语文教学风采摘要: 在新课改背景下, 构建和创新课堂教学模式, 对于小学语文教学质量的提高有着重要意义。文章在分析小学语文课堂教学存在问题的基础上,探讨了在小学语文课堂教学中如何优化和创新课堂教学模式,并提出了学****型课堂教学模式及其具体应用策略。一、当前小学语文课堂存在的问题(1 )教学方法和模式比较陈旧。小学生年龄较小,自制力较差,通常情况下活泼好动, 对任何不懂的事物都爱问为什么。但在实际教学中很多教师依然应用传统教学模式, 也就是只依靠课本进行教学, 学生不能有效与教师实现交流与互动。教师应改进教学模式, 增加学生参与课堂的机会。如在讲《草原》这篇课文时, 让学生先交流课前准备的有关草原的资料, 如内蒙古在哪里, 大体情况是怎样的, 草原民族风情以及自然风光等, 这不但能锻炼学生的发散思维,更能提高学生的课堂积极性。(2 )教学目标不够明确。很多学校在开展小学语文教学的过程中, 为了让学生在考试中得到高分, 一味地只讲解语文知识, 而没有认识到语文课程的含义, 认为只要学生能够考试得高分就表明自己的语文教学成功了,但这种教学模式不利于学生形成正确的学****态度与学****方法。(3 )学生缺乏学****语文的兴趣。导致学生丧失学****兴趣的原因有下面这些: 一是不同的学生接受知识的能力也不同, 通常情况下有的学生因为基础不好不易接受新的语文知识, 加之不能及时复****旧知识, 所以对学 2****越来越没有兴趣; 二是当前很多教师依然应用着传统教学模式, 不能开展启发式教学, 如果教师能采用多种教学模式, 学生必然更加喜欢语文课堂教学。(4 )课堂气氛不够和谐。在当前的小学语文教学中,有的教师不能准确定位, 认为在课堂上自己处于核心地位, 所以在指导学生学****时用命令式语气, 使课堂气氛容易沉闷, 不能调动学生的学****积极性。在实际教学过程中,教师应该是学生学****活动的指导者,应该是学生的服务者,不能认为自己是高高在上的领导者。假如在教学中长期用领导者的语气开展教学活动,将学生作为被动接受知识的容器,不顾及学生的真实感受,将会进一步压抑学生的自由意识,挫伤学生的学****积极性。二、小学语文学****型课堂教学模式概述所谓学****型小学语文课堂教学模式就是在当前的小学语文课堂教学中, 有效应用学****型组织理论而出现的一种新型教学模式。学****型小学语文教学模式重视培养学生的各种能力, 利用提高学生的思维水平, 发展学生的各种能力。学****型小学语文课堂教学模式有着以下特点。(1 )课堂教学的灵活性。主要有两种表现,一是课堂教学方式的灵活性, 二是教学环境的灵活性。语文学科包含丰富的内容, 所以对于语文教师来说要想上好语文课,则需重视提高自己的备课水平、上课水平,也就是教师不但要指导学生应用所学知识解决实际问题, 而且还须重视提高学生的语文素养。随着网络技术的快速发展, 教师掌握着大量的教学材料。在语文教学中应用多媒体手段,不但可以在课堂教学中吸引学生的注意力, 而且还可以提高学生的审美能力, 实现教学方式的灵活性。在选择教 3 学环境时,教师可以根据所学内容选择最为合适的上课地点。(2 )课堂教学的生动性。在小学语文课程当中,包含着识字、口语交际, 阅读、写作、综合。学****型小学语文课堂教学指的是教师发挥自身指导作用, 指导学生自主学****合作学****探究学****最后教师对学****过