减负在小学语文教学中的实践探讨.doc

减负在小学语文教学中的实践探讨.doc1 减负在小学语文教学中的实践探讨摘要:随着新课标的不断改革,人们对小学语文的教学提出了更高的要求, 无论是学生要求掌握的知识还是文学素养、语文素养等都加强了教学。在这种背景下, 为了有效提高学生的综合能力和综合素质, 导致学生的负担越来越重,小学生就面临着巨大的学****压力。针对这种问题,在小学语文教学阶段, 应该加强减负理念。本文就减负在小学语文教学中的实践进行探讨。关键词:减负;小学;语文中图分类号: 文献标识码: B 文章编号: 1672-1578 ( 2016 ) 10-0151-02 教育部门指出,在学生压力不断增大的背景下,应该给学生减负。因此, 在小学语文教学过程中, 教师也应该贯彻减负教学的理念, 但是减负并不意味着教学质量的降低, 在减负的过程中, 一样要保持较高的教学质量。 1. 减负教学的意义随着素质教学的不断深入, 人们对小学语文的教学质量提出了更高的要求, 要求学生通过语文学****掌握基本的语文知识, 同时还应该提高学生的口语交际能力、读写能力、理解能力等综合能力。在这种高要求的驱使下, 教师通过布置大量的练****和训练, 让学生在反复的联系中掌握各种技能和知识。但是通过这种教学方式, 学生的课余时间都被大量的作业占据, 2 无论是平时下课还是周末节假日, 学生总有做不完的作业。在这种负重的学****状态下,大部分学生的学****效果却并不理想,相反,由于作业太多, 一些学生甚至还出现了学****恐惧症和作业恐惧症, 严重影响了学生的学****积极性,形成了一个恶性循环[1] 。另外,在素质教育下,学生的多个方面的能力仅仅通过书本和课堂是不能提高的, 还应该在实践中提升自己的能力。而过大的负担导致学生没有时间参与各种课余活动和实践活动,对于学生实践能力的提升非常不利。因此,在实际的教学环节中,教师应该将肩负实施在教学环节中。 2. 减负教学在小学语文教学中的实施措施 优化教学设计和作业设计。在小学课堂中进行减负教学,教师首先应该优化教学设计和作业设计, 让学生能力的提升以及语文知识的掌握能够在课堂中实现, 而不是靠大量的作业实现。因此, 教师还应该优化作业设计, 设计一些综合性较高的作业, 让学生在少量的作业中就能够巩固更多的知识。在对教学设计进行优化时, 应该找准切入点, 以提升教学效率。找准切入点的方法有很多, 对于一般性的文章可以从文章的题眼切入, 让学生快速的对文章的大概内容和内涵进行体会。小学阶段的语文课文的题目基本都是点睛之笔, 抓住题目之后就能够更快的把握文章的内容和结构。作用设计的优化也是一个重点内容, 为了减轻学生的负担, 教师应该多采用随堂作业来代替课外作业,对学生的学****进行有效指导。例如,对于文章《记金华的双龙洞》,教师可以引导学生对题目进行分析, 其中的"记" 说明这篇文章可能是一篇游记, 题目中的双龙洞是重点词汇, 说明记录的是双龙洞内的景物。通过这样对题目进行分析, 学生就 3 能更快领会文章的内容和思想。 充分利用多媒体进行减负增效教学。多媒体是一种现代化的教育手段, 将其运用到小学语文教学中, 可以大大提升教学效率, 让学生在有限的时间内掌握更多知识。另外, 教师在教学环节中还可以利用多媒体进行随堂作业, 随堂作业的形式可以多种多样, 这样就可以大大节约课堂时间,让学生在有限的时间内完成形式不同的