几何画板辅助初中数学教学调查.doc

几何画板辅助初中数学教学调查.doc1 几何画板辅助初中数学教学调查摘要对湖北省黄冈市黄州城区初中数学教师的问卷调查表明,大部分教师对几何画板辅助教学的作用持肯定态度, 在课堂教学中对几何画板的使用大都停留在课件演示的层面, 绝大多数教师愿意学****几何画板知识,但缺乏学****的时间和平台。关键词几何画板;初中数学;信息技术中图分类号: 文献标识码: B 文章编号: 1671-489X ( 2016 ) 20-0036-03 1 问题提出义务教育数学新课标指出, 数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,要把现代信息技术作为学生学****数学和解决问题的强有力工具。在实际的教学中, 几何画板的运用状况并不乐观, 很多教师认可几何画板辅助数学教学的作用, 但没有在数学教学中广泛运用, 数学教师对几何画板是又爱又怕。为什么会出现这种情况?笔者带着这个问题, 对湖北省黄冈市 5 所城镇初中的 70 名数学教师进行了问卷调查,旨在从教师的视角来反映几何画板在初中数学教学中应用现状, 积累过程性研究资料, 为几何画板的开发应用提供参考和借鉴。 2 研究过程调查对象本文的调查以黄冈市黄州城区 5 所初中的数学教师为调查 2 对象, 分别是黄冈市外国语学校、黄州中学、启黄中学、宝塔中学、实验中学,一共 70 位初中数学教师。调查工具与方法问卷调查分为两个部分。第一部分是教师基本情况调查,主要调查教师的性别、任教年级、职称以及教学年限等情况。第二部分是教师主体情况调查, 主要涉及的调查内容有: 教师对几何画板软件的使用情况; 教师对几何画板教学的认同程度; 教师对几何画板辅助数学教学的看法;几何画板未能深入课堂教学的原因分析。数据处理本次发出问卷 70 份,回收 69 份,有效问卷 % 。这 5 所初中是黄冈市规模较大、生源最多的学校, 以此作为调查对象, 更具有代表性,能够客观放映几何画板在初中数学教学中的使用现状。 3 研究结果与分析第一部分:教师基本情况调查在对黄冈市市内 5 所初中数学教师的调查后可得:5 所初中的男女教师比例大致为 6:4, 说明初中男女教师比例比较合理;教师分布在初一至初三岗位上的比例大致是 1:1:1 ,比例均衡; 从教师职称结构上看, 有超过半数的教师取得了中学高级教师和一级教师的职称, 只有极少数的教师尚未转正, 属于新教师;有 % 的教师工作 10 年以上,说明初中数学教师大都有一定的教学经验。第二部分:教师主体情况调查 1 )几何画板的使用情况。如表 1 所示, 1~4 题,反映的是教师对几何画板的使用情况, 都是单选题。从调查结果来看, 只有 9 名数学教师表明对几何画板软件非常熟悉,大概 87% 的教师对几何画板的使用处于基本 3 了解甚至不了解状态; 超过半数的教师认为几何画板知识不易掌握; 虽然大部分教师在课堂上使用过多媒体教学, 但是能够熟练运用几何画板教学或是制作数学教学课件的教师还是寥寥无几。另外,在 4 个单选题中有 4 个问题选 B 的人数超过了 50% ,这一结果表明大多数教师对几何画板的使用情况处于一个了解的层面。 2 )对几何画板的认同程度。如表 2 所示, 5~7 题,主要调查教师对几何画板的认同程度。在是否有必要使用几何画板的问题中,近 90% 的教师认为有必要。在涉及几何画板作用的选项中,有 % 的教