凸显自主，让复习走向精彩.doc

凸显自主，让复习走向精彩.doc1 凸显自主,让复****走向精彩毕业总复****是小学数学六年级下册教学内容的一个重要组成部分, 是对小学阶段的数学知识和方法的系统而全面的整理与巩固,内容涉及“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等领域, 旨在促进学生的基础知识、基本技能、基本数学活动经验和基本数学思想方法的同步发展。面对如此大容量的复****如何立足课堂, 将有限的时间用在刀刃上, 切实提高复****的效率呢?笔者结合毕业班教学的实际经验,谈谈自己的一些做法。一、磨刀不误砍柴工――“请你唱首歌”六年级学生已开始步入青春期, 其身心的巨变将对他们的性格发展产生深刻的影响, 也间接影响着他们的学****状态。在此阶段, 他们对毕业既兴奋也焦虑。兴奋的是, 经过这一年, 他们将步入初中; 焦虑的是, 毕业前将有一场毕业考试等待着他们。虽说现在小学直升初中, 然而避免不了的择校热依然年年上演, 来自外界的压力, 对六年级学生来说犹如“心头的石头”。对老师来说,任教毕业班,就意味着肩负着上级部门对学校教学质量考核的重任。为此, 紧张而又忙碌的复****让老师疲惫, 更让学生厌倦。俗话说得好,“磨刀不误砍柴工”,复****的目的是促进学生“四基”的发展和能力的提升。作为主体的学生, 其积极性与能动性不容忽视。然而, 六年级学生随着自我意识的逐步发展,已渐渐摆脱了对外部控制的依赖, 他们不喜爱物质化的奖励, 也不轻信吹捧的话语。为此, 帮助学生明确复 2****的重要性,养成良好的学********惯,尤其是听讲****惯就显得尤为重要。为了有效避免师生课堂上的尴尬, 我除了注重教学情境的创设, 营造轻松和谐的课堂氛围外,更注重学生自我的控制与约束。在接毕业班的第一天, 我和学生进行了一个特别的约定: 课堂上大家正专心学****的时候, 谁故意做出与课堂学****无关的事情, 说明他想吸引大家的注意力, 想让大家关注他。怎么办呢?我们就请他唱首歌。诸如这些故意捣乱、故意破坏班级形象、故意制造矛盾的行为, 不管出现在谁的身上, 我们大家可以理解为你想让大家关注你,那就请你为大家唱首歌吧。“请你唱首歌”变教师批评为学生的自我约束,谁都不希望自己因为违反纪律而获得唱歌的机会。秩序井然的课堂常规,为学生提供了静心学****的良好环境。二、为有源头活水来――“请你来结网”张奠宙先生在《难见好的复****课》一文中说道:“常常见一些教材有‘本章小结’一栏, 仔细看去, 却是一张本章知识的逻辑框图, 真的是把‘美丽动人’的数学女王拍成了一张 X 光下的骨架,实在未达到‘小结’的境界。”可见, 复****需要留给学生的不是令人畏惧的“硬骨架”, 而是具有生长力和迁移力的“知识网”,在建构整个知识结构大网的同时,还应注重每个知识点间的相互联结, 力求让学生头脑中的“知识网”能缩能放。缩小看, 主次分明, 条清理晰; 放大看, 细枝末节, 面面俱到。而“结网”能力的提升依赖于学****主体一步一步地自我建构, 在一次又一次的“请你来结网”活动中不断强化。 1. 从前往后,纵向联六年级的复****内容植根于学生历时六年的学****积累, 特别是一些重要 3 的知识点,往往不是集中学完,而是遵循学生的认知规律及年龄特征,分散在多个年级, 螺旋式上升。对于这样的知识内容, 在进行梳理时, 就需要引导学生从前往后, 将知识串联成一条美丽的珍珠项链。例如: 在进行图形与几何板块的复****时,首先放手让学生将小学阶段的数学书找出来