分层教学法在高中数学教学中的应用.doc

分层教学法在高中数学教学中的应用.doc1 分层教学法在高中数学教学中的应用摘要: 高中是每位学生学****的关键时期, 如何提高高中数学教学有效性应该是每位教师思考的重点。分层教学法是一种新型的科学教学方式, 主要分析了其在高中数学教学中的实际应用, 希望为高中数学教师提供一些参考。关键词:高中数学;分层教学法;实际应用一、教学目标分层教师应该综合考虑学生的智力、知识结构体系、潜力取向、教育背景以及学****方法等各方面因素对学生进行分层、分组, 确定学生的个体层次后,制订层次性的教学目标。将学生分成 A、B、C 三组, A 层次学生:根据高考要求进行教学,重点培养学生的数学分析能力以及解决问题的能力,而且应该使学生了解知识内部规律以及知识之间的联系,将离散、表象、形式的知识整合成一个系统、严密、完善的结构体系。比如, 学****两角和与差的三角函数公式”的过程中, A 层学生应该学会公式推导过程, 可以灵活应用数学公式解决一些比较复杂的三角函数问题。 B 层学生:熟练掌握数学课程标准中提出的规定内容, 使学生可以将自己学****的内容正确再现出来, 提高自己的个人能力。但是 B 层次学生应该理解“两角和与差的三角函数公式”的推导过程, 自己能够熟练应用公式解决综合性的三角函数问题。 C 层学生:可以基本上掌握数学课程标准内容,课后能够及时复****自己所学的知识, 能够有一定的收获。当然,C 层学生应该牢记“两 2 角和与差的三角函数公式”,并且可以直接利用公式解决一些简单的三角函数问题。二、课后作业分层课后作业是高中数学教学的重要环节,也是必不可少的一个环节,通过课后作业可以帮助学生及时巩固课堂上学****的知识, 教师也可以通过课后作业及时了解学生掌握知识的情况。为了提高课后作业的有效性, 教师应该设计层次性的课后作业,对于 A 层学生,应该布置应用