分层，让学生展翅高飞.doc

分层，让学生展翅高飞.doc1 分层,让学生展翅高飞摘要: 分层教学法是新课程改革以来在高中数学课堂教学中应用较为广泛的一种教学方法, 其对课堂教学效率提高的积极意义得到了广大教师的一致认可。分层教学法较于其他教学方法更具有针对性和有效性,让每一个学生都能得到发展,还能有效地培养学生在学****过程中的自信心, 激发学生的潜在学****动力, 为学生在现阶段的数学学****以及更高阶段的数学学****奠定一个良好的基础。结合自身多年的教学实践经验, 谈一谈如何在高中数学课堂教学之中有效地实施分层教学法。关键词:高中数学;分层教学;实施策略对于任何一个阶段的数学教学而言, 学生之间的个体性差异都不可避免, 作为教师应该承认并尊重学生之间的这种个体性差异。然而在以往的高中数学课堂教学中, 教师并没有给予学生个体之间的这种差异以应有的重视, 采取较为笼统的教学方法, 这样势必造成学生群体之间的两极分化, 成绩优异的学生会变得越来越优秀, 成绩较差的学生则会逐渐拉开与成绩优异学生之间的距离,这样非常不利于学生整体数学成绩的提高。因此, 教师应该采取更加具有针对性的教学方法, 保证每一个学生都能够通过课堂学****获得其应有的发展。为了达到这一教学目的, 很多教师都将目光投向了分层教学法, 因为分层教学具有很强的针对性和有效性, 能够满足每一个学生在学****过中的实际需求。笔者现结合自身多年的教学实践经验, 将如何有效地运用分层教学法总结如下。 2 一、充分了解学生,实施有效分层分层教学的基础是教师对于学生要有充分的了解, 根据学生的学****状态和学****能力将学生分成若干个学****层级,制定有针对性的教学策略,满足每一个层级学生的学****需求, 例如成绩较为优异的学生, 这部分学生往往对于数学的学****兴趣较高, 而且思维能力和自主学****能力方面也较为突出, 教师对这部分的学生就要将要求适当提高, 以进一步激发学生的数学学****欲望, 挖掘学生潜在能力为目标, 让这部分学生的数学知识架构能够更加完善, 在面对具体问题的时候也要鼓励学生勇于创新, 大胆地应用自身所学到的数学知识。而对于成绩较差的学生, 这部分学生一般在学****兴趣和学****积极性方面有所欠缺, 教师就要从激发学生学****兴趣入手, 转变学生对于数学学****的态度, 然后采取切实有效的教学策略来夯实学生的数学基础, 循序渐进, 缩小这部分学生与优等生之间的差距, 逐步培养这部分学生的自信心。而要想真正地做到有效分层, 教师仅仅从成绩的优异着手则难免有失偏颇,因为成绩虽然是教学的主要目标之一,但是并不是全部的目标,而且学生成绩的形成还存在着多方面的影响因素, 有智力方面的因素, 也有非智力方面的因素, 所以教师要时常深入到学生群体之间, 了解学生在学****过程中的实际情况, 了解学生在学****过程中遇到的困难, 了解学生在学****态度、学****方法、学********惯等方面的具体情况, 在做到这些的基础之上, 教师的分层才会更具有实效性。二、实施差异性评价,建立学生数学学****的自信心教学评价在整个教学过程中的重要性无需赘述, 一个合理的评价能够 3 让学生充分意识到自身的优、缺点, 同时也能够维护学生的自尊心, 帮助学生建立学****的自信心。而在分层教学法的实施过程中, 教师的评价也要分层进行, 注意根据学生个体之间的差异性, 有针对性地进行, 并且教师的评价要尽可能全面、透彻, 不能够仅仅盯住学生成绩的提高与否, 也要考虑到学生