分析化学实验教学中的体会和感悟.doc

分析化学实验教学中的体会和感悟.doc1 分析化学实验教学中的体会和感悟摘要: 本文针对目前分析化学实验教学中存在的问题,结合教学实践, 阐述分析化学实验教学中的体会和感悟, 并从基本操作、设计型实验和科研型实验、改进评价标准等方面提出具体建议。关键词: 分析化学实验教学教学模式科研评价标准分析化学是一门研究物质的组成、含量、结构和形态等化学信息的分析方法及理论的一门科学,即是一门独立的化学信息科学[1] 。它除了是化学类专业的重要基础课程外, 还是材料科学、医药学、食品科学、环境科学等多种专业的必修基础课程, 可见分析化学的学****对各个专业的发展发挥着重要作用。分析化学的学****包括两个部分:理论学****和实验操作。其中实验课程是分析化学中很重要的一部分, 在很多学校均作为一门单独的课程进行学****和考核。它不仅能让学生较好地巩固和理解分析化学中的基本理论,熟练各种基本操作,培养学生分析问题、解决问题的能力,以及严谨认真的科学态度, 而且容易激发学生的兴趣和创新思维, 调动学生自身的积极性与主动性, 这些均有利于促进学生知识和能力素质的均衡全面发展。但目前, 分析化学实验教学中仍存在以下问题:(1) 实验为老师经预实验验证或已非常成熟的实验内容――无法激发学生的兴趣;(2)实验目的、实验的具体步骤、实验现象和实验注意事项均为老师教授, 学生只需按照步骤进行实验――无法培养学生的创新思维, 调动学生的实验积极性;(3) 对于实验结果不做分析, 不去分析结果的可靠性――无法培养 2 学生严谨认真的科学态度;(4) 不会主动寻找实验失败的原因, 依赖老师分析解决问题, 无法培养学生分析、解决问题的能力。当今社会, 随着科技的不断发展, 以及对于“一砖多用”型人才和人才创新性要求的不断提高[2] ,对分析化学实验教学也提出更高要求。因此,笔者结合自身分析化学实验教学谈几点自己的建议。 1. 重视基本操作的规范化规范的基本操作是快速、准确地分析化学实验的基础。对于刚进行分析化学学****的学生来说, 必须严格要求操作规范。首先, 对于分析化学实验的每一个基本操作, 教师的讲解和示范要做到细致入微( 包括: 操作要点、注意事项等) 。例如最基本的移液管的使用: a. 注意移液管的量程和标注, 是否符合我们的移液要求, 是否标注有“吹”或“快”字; b. 移液管的检损、洗涤, 采用什么洗液, 并进行操作演示; c. 进行移液操作和读数, 逐一介绍操作要点并进行演示; d. 强调注意事项: 移液管不可高温烘烤,移液时必须用待移液体进行润洗 2―3 次等,并详细解释原因,以及不这样做会对下面的分析结果带来什么样的影响。其次在学生进行操作时,教师要做到巡回检查和指导,对于一般性的操作错误要及时纠正,对于普遍性的错误, 要进行集中讲解和示范, 让学生重视基本操作, 养成良好的****惯。对于实验中遇到的问题, 引导学去思考, 利用已学****的知识解答和分析,如盐酸量取时必须在通风橱内进行,是因为它的易挥发性,容易形成酸雾, 造成实验室的污染。配位滴定时速度一定要慢, 是因为配位反应速率较慢, 防止副反应的发生。此外, 实验数据的记录和处理也应该规范化,如结果有效位数的保留问题,在滴定管读数时,必须估读一位, 3 即保留两位小数。在必要时, 基本操作可进行一次考核, 作为实验成绩评判的依据之一。 2. 改变现有的实验教学模式现有的实验教学